L'essentiel sur "Autisme et Inclusion"

Help us | Aidez-nous

Fri Jun 24 22:00:03 CEST 2016 France - It's time to Stand Up! For inclusion
18/06/16 The anatomy of empathy: Vicarious experience and disorders of social cognition [sciencedirect]
18/06/16 Oxytocin reversed MK-801-induced social interaction and aggression deficits in zebrafish [sciencedirect]
17/06/16 Circadian disruption: New clinical perspective of disease pathology and basis for chronotherapeutic intervention. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
17/06/16 Q Sénat Prise en charge des enfants en situation de handicap sur les temps extra-scolaires [senat]
17/06/16 Autisme au Senat : sortir des controverses et promouvoir les bonnes pratiques [lequotidiendumedecin]
16/06/16 The effects of cognitive remediation therapy using the frontal/executive program for autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
16/06/16 Effect of exercise intervention on the perceptual- motor skills in adolescents with autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
16/06/16 Teaching children with autism spectrum disorder how to sleep better: A pilot educational program for parents. [psycnet.apa]
16/06/16 Self-Monitoring for High School Students With Disabilities [pbi.sagepub]
15/06/16 Using Reframing to Reduce Negative Statements in Social Conversation for Adults With Autism Spectrum Disorder [pbi.sagepub]
15/06/16 Le pape denonce la mise a l'ecart des handicapes - Monde [20min]
15/06/16 Discours de Segolene NEUVILLE - Ouverture du seminaire des directeurs de l'Association des directeurs de maisons departementales des personnes handicapees - Discours - Ministere des Affaires sociales et de la Sante [social-sante.gouv]
14/06/16 Lancement d'un appel a projets national relatif a l'accompagnement a l'autonomie en sante - Actualites du ministere - Ministere des Affaires sociales et de la Sante [social-sante.gouv]
13/06/16 A Fresh Pair of Eyes: A Blind Observation Method for Evaluating Social Skills of Children with ASD in a Naturalistic Peer Situation in School. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/06/16 The relationship between autism symptoms and arousal level in toddlers with autism spectrum disorder, as measured by electrodermal activity. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/06/16 Current knowledge on the genetics of autism and propositions for future research. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/06/16 Reservoir Computing Properties of Neural Dynamics in Prefrontal Cortex. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
11/06/16 L'intervention precoce pour enfants autistes - Nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence - Laurent Mottron - Afis - Association francaise pour l'information scientifique [pseudo-sciences]
10/06/16 Experience in VR the sensory overload a boy with autism feels every day [mashable]
10/06/16 Tchat Live 15 juin Signalement de l'enfance en danger : quelles sont les bonnes demarches ? [autonome-solidarite]
07/06/16 * The Stigma of Failure Slows Scientific Process [primemind]
07/06/16 Association between Asthma and Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/06/16 Exploring factors related to the anger superiority effect in children with Autism Spectrum Disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/06/16 Comment les autistes Asperger percoivent-ils notre monde du travail? [20minutes]
07/06/16 Human Pluripotent Stem Cell-derived Cortical Neurons for High Throughput Medication Screening in Autism: A Proof of Concept Study in SHANK3 Haploinsufficiency Syndrome - EBioMedicine [ebiomedicine]
30/05/16 Trauma and Violence in Autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
30/05/16 Decret n° 2016-714 du 30 mai 2016 modifiant le decret n° 2011-905 du 29 juillet 2011 relatif a l'organisation et au fonctionnement des services du Defenseur des droits | Legifrance [legifrance.gouv]
28/05/16 Handeo - Appel a diffusion : etude ''Autisme, Aide a domicile & Cooperation'' [handeo]
28/05/16 Lancer une alerte- Famidac - accueils familiaux d'adultes handicapés ou de personnes âgées [famidac]
27/05/16 Maladie mentale : un rapport denonce les pratiques d'hopitaux psychiatriques [sciencesetavenir]
26/05/16 Apprendre la musique aux bebes pour favoriser l'acquisition du langage ? [theconversation]
25/05/16 Developpement du jeune enfant, modes d'accueil, formation des professionnels - Rapports publics - La Documentation francaise [ladocumentationfrancaise]
25/05/16 Divorce, etat civil, delit routier... Ce que contient la reforme ''Justice au XXIe siecle'' de Jean-Jacques Urvoas [rtl]
24/05/16 Assurance maladie : la facture des fraudes s'eleve a 5,2 millions d'euros en Alsace [pourquoidocteur]
24/05/16 The Interface of Syntax with Pragmatics and Prosody in Children with Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
24/05/16 Les parents d'un enfant autiste lancent un appel a l'empathie [linternaute]
22/05/16 Rythmes scolaires : rapport sur la mise en place des projets educatifs territoriaux (PEDT) - Ministere de l'Education nationale, de l'Enseignement superieur et de la Recherche [education.gouv]
22/05/16 Strategies numeriques pour la lecture [cafepedagogique]
21/05/16 *** A voice for all: Why I'm fighting to help Autistic students access the form of communication that works best for them. | Autistic Self Advocacy Network [autisticadvocacy]
20/05/16 Emploi, ecole, creation de places, plusieurs avancees pour les handicapes - La Croix [la-croix]
20/05/16 Rendons l'ecole toujours plus inclusive pour les enfants en situation de handicap | Najat Vallaud-Belkacem [huffingtonpost]
19/05/16 Handicap: Hollande promet des CDI pour les auxiliaires de vie scolaire - L'Express [lexpress]
18/05/16 Preparing Teens with Autism for Work: Self Employment | Psychology Today [psychologytoday]
18/05/16 Mom's voice activates many different regions in children's brains | News Center | Stanford Medicine [med.stanford]
18/05/16 Ultrasound in the first and second trimester and autism; a prospective randomized study - Hoglund Carlsson - 2016 - Ultrasound in Obstetrics & Gynecology - Wiley Online Library [onlinelibrary.wiley]
15/05/16 How employers can benefit from unique talents of workers with autism - Crain's Detroit Business [crainsdetroit]
15/05/16 Sante Mentale - Autisme : mobilisation des psychiatres ! [santementale]
13/05/16 Belgique : le cas des eleves francais handicapes fait debat [europe1]
13/05/16 Elle demande un recours gracieux pour son fils autiste [ladepeche]
11/05/16 Homeless Charities Have Started to Study the Links Between Autism and Rough Sleeping | VICE | United Kingdom [vice]
09/05/16 Autisme : l'aberrante interdiction du «packing» - Liberation [liberation]
09/05/16 Teaching Children With Autism Spectrum Disorder With Restricted Interests [rer.sagepub]
08/05/16 Troisieme jour de greve de la faim pour le president de Vaincre l'Autisme - L'Express Styles [lexpress]
08/05/16 Tackling That Troublesome Issue of ABA and Ethics | Emma's Hope Book [emmashopebook]
07/05/16 *** On ABA and Rethinking Effective Behavioral Interventions | Think Inclusive [thinkinclusive]
06/05/16 Orne : l'ado trouvee recluse dans son lit et privee de soins est decedee [leparisien]
05/05/16 Channing Tatum se fait voler la vedette par une jeune reporter autiste | JDM [journaldemontreal]
05/05/16 Forum Famille Dalloz » L'Enfant en accueil familial - son developpement psychique : un enjeu essentiel [forum-famille.dalloz]
04/05/16 Brain GABA levels across psychiatric disorders: A systematic literature review and meta-analysis of 1H-MRS studies - Schur - 2016 - Human Brain Mapping - Wiley Online Library [onlinelibrary.wiley]
03/05/16 Affaire de pedophilie dans l'IME de Voiron : le parquet classe l'enquete mais les familles reclament une instruction - France 3 Alpes [france3-regions.francetvinfo]
03/05/16 Guesnain : une auxiliaire de vie scolaire sanctionnee apres avoir attache un eleve a sa chaise - La Voix du Nord [lavoixdunord]
03/05/16 Children with autism learn new words much like others do [scienceblog]
02/05/16 Using Children's Picture Books About Autism as Resources in Inclusive Classrooms - Sigmon - 2016 - The Reading Teacher - Wiley Online Library [onlinelibrary.wiley]
29/04/16 Josef Schovanec. L'autisme et ses qualites [letelegramme]
29/04/16 Intervention effects on spoken-language outcomes for children with autism: a systematic review and meta-analysis. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
29/04/16 The proportion of minimally verbal children with autism spectrum disorder in a community-based early intervention programme. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
29/04/16 Predicting social and communicative ability in school-age children with autism spectrum disorder: A pilot study of the Social Attribution Task, Mul... - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
29/04/16 A standardized, evidence-based protocol to assess clinical actionability of genetic disorders associated with genomic variation. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
29/04/16 Relations Among Detection of Syllable Stress, Speech Abnormalities, and Communicative Ability in Adults With Autism Spectrum Disorders [jslhr.pubs.asha]
29/04/16 Vidéo: Commission des affaires sociales : Mme Segolene Neuville, ministre - Mercredi 27 avril 2016 - Videos de l'Assemblee nationale [assemblee-nationale]
28/04/16 TSA - Guide d'appui pour l'elaboration de reponses aux besoins des personnes presentant des troubles du spectre de l'autisme [cnsa]
26/04/16 Oxytocin and parent–child interaction in the development of empathy among children at risk for autism. [psycnet.apa]
26/04/16 Retracing the Historical Social Care Context of Autism: A Narrative Overview [bjsw.oxfordjournals]
25/04/16 Towards understanding the genetics of Autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
23/04/16 Inclusion scolaire en milieu ordinaire - Canal Autisme formations en ligne gratuites [canalautisme]
23/04/16 Inclusion scolaire en milieu ordinaire - Autisme formations en ligne gratuites [canalautisme]
23/04/16 Discours de Segolene Neuville - Comite National Autisme - Bilan d'etape du Plan Autisme 2013-2017 - Discours - Ministere des Affaires sociales et de la Sante [social-sante.gouv]
23/04/16 Vidéo: Plasticité cérébrale : CERVEAU, SEXE, ET QUELQUES PREJUGES | France Culture Plus [plus.franceculture]
22/04/16 Autisme: le gouvernement va ameliorer l'aide au quotidien des familles - L'Express Styles [lexpress]
21/04/16 Un rapport tres severe sur la prise en charge de l'autisme en France [liberation]
21/04/16 The experiences and needs of female adults with high-functioning autism spectrum disorder [aut.sagepub]
21/04/16 Concerns of parents and teachers of children with autism in elementary school [aut.sagepub]
21/04/16 Autisme : ''La gauche deserte ce monde du handicap et s'en fout'', s'indigne la presidente de SOS Autisme [rtl]
21/04/16 Autisme. Vers une prise en charge financiere des soins non rembourses [ouest-france]
20/04/16 The Power of Core Vocabulary: Life Saving! - YouTube [youtu]
19/04/16 Pedophilie dans un IME a Voiron ? les familles demandent que lumiere soit faite | Place Gre'net [placegrenet]
18/04/16 ''Si los politicos tuvieran autismo estariamos mejor'' [entornointeligente]
16/04/16 Q Senat:Complexite des demarches administratives du handicap et de la dependance - Senat [senat]
16/04/16 Analysing change in music therapy interactions of children with communication difficulties. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
15/04/16 The Potential of Nasal Oxytocin Administration for Remediation of Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
15/04/16 ''More than blowing bubbles'': What parents want from therapists working with children with autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
15/04/16 mTOR, a potential target to treat autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
15/04/16 Transgenerational effects of environmental enrichment on repetitive motor behavior development. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
15/04/16 Use of a Picture Exchange Communication System for preventive procedures in individuals with autism spectrum disorder: pilot study. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
14/04/16 Atypical Bilateral Brain Synchronization in the Early Stage of Human Voice Auditory Processing in Young Children with Autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
14/04/16 UI researchers find benefits to using telehealth with ASD families [medicalnewstoday]
10/04/16 Propositions pour un plan autisme du Conseil General 29 | Le Club de Mediapart [blogs.mediapart]
09/04/16 Mieux accompagner les enfants autistes dans leur scolarite [france3-regions.francetvinfo]
09/04/16 Interactional challenges in conversations with autistic preadolescents: The role of prosody and non-verbal communication in other-initiated repairs [sciencedirect]
09/04/16 Evaluation of whole blood zinc and copper levels in children with autism spectrum disorder - Online First - Springer [link.springer]
09/04/16 Level of Immersion in Virtual Environments Impacts the Ability to Assess and Teach Social Skills in Autism Spectrum Disorder | Abstract [online.liebertpub]
08/04/16 Evolution in the Understanding of Autism Spectrum Disorder: Historical Perspective. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
08/04/16 Attention and Working Memory Training: A Feasibility Study in Children With Neurodevelopmental Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
08/04/16 Volumetric alterations in the heteromodal association cortex in children with autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
08/04/16 Systematically Teaching Students With Autism Spectrum Disorder About Expository Text Structures [isc.sagepub]
08/04/16 The prevalence of symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder in parents of children with autism spectrum disorder [sciencedirect]
08/04/16 Nature Extra - Neurotribes | Nature Podcast on acast [acast]
08/04/16 L'imposture morale de l'approche psychanalytique denoncee a l'Assemblee Nationale [blogs.mediapart]
08/04/16 Vidéo: Handicap : trop de sites Internet inaccessibles [allodocteurs]
07/04/16 Automated Tracking and Quantification of Autistic Behavioral Symptoms Using Microsoft Kinect. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/04/16 The Oscillopathic Nature of Language Deficits in Autism: From Genes to Language Evolution. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/04/16 Language impairment resulting from a de novo deletion of 7q32.1-q33: a case report | bioRxiv [biorxiv]
07/04/16 Maturation of auditory neural processes in autism spectrum disorder ...” A longitudinal MEG study [sciencedirect]
05/04/16 Autisme : mise en garde de l'ANSM contre la prescription d'un neuroleptique [europe1]
05/04/16 Autisme: Neuville promet une ''aide financiere complementaire'' pour les familles [leparisien]
03/04/16 Instruction in Letter-Sound Correspondences for Children With Autism and Limited Speech [tec.sagepub]
03/04/16 13 apps that support and empower the autistic community [mashable]
03/04/16 CUB and Sushi multiple domains 3 regulates dendrite development. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
03/04/16 Dillan's Path - YouTube [youtube]
02/04/16 Apple compte officiel youtube - Dillan's Voice - YouTube [youtube]
02/04/16 Josef Schovanec : ''C'est le rejet qui fait souffrir, pas l'autisme'' [francetvinfo]
02/04/16 Clip de sensibilisation a l'Autisme [Autistik] Manon Tanguy [twitter]
02/04/16 Najat Vallaud-Belkacem et Segolene Neuville se mobilisent pour la scolarisation des jeunes enfants autistes | Najat Vallaud-Belkacem [najat-vallaud-belkacem]
02/04/16 Centre d'actualites de l'ONU - Journee de sensibilisation a l'autisme : l'ONU plaide pour des societes plus inclusives [un]
02/04/16 LCP - La mise au point de la secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapée [facebook]
02/04/16 A paraitre ce mois-ci : ''Autisme, le cri de Lionel'' :: Editions a la carte [editions-carte]
02/04/16 Pourquoi l'autisme est aussi mal compris en France [rtl]
01/04/16 Autistes : ils vivent dans un autre monde - #REPLAY #touteunehistoire - YouTube [youtube]
31/03/16 Replay France2 Debat : autisme, le combat des familles - Mercredi 30 Mars 22h20 | Accueil [france2]
31/03/16 Limoges. Une institutrice de maternelle jugee pour maltraitance [ouest-france]
31/03/16 Enseignants referents : Le SNUipp-FSU enquete ! [questionnaires.snuipp]
31/03/16 A systematic review of peer-mediated interventions for children with autism spectrum disorder [sciencedirect]
31/03/16 Lanceurs d'alerte : enfin une loi ? - Arret sur images [arretsurimages]
30/03/16 Revoir en replay et en streaming ''Replay - Autistes : ils vivent dans un autre monde - Toute une histoire'' - Toute une histoire - France 2 [france2]
30/03/16 PAP : Plan d'Accompagnement Personnalise - Ecole Handicap et Avenir 37 [ensemblepourleselevesensituationdehandicapdansle41.over-blog]
30/03/16 Repost: Autism, Vaccines, and Community: Steve Silberman Talks with Seth Mnookin circa 2011 | NeuroTribes [blogs.plos]
29/03/16 « Autisme, la grande enquete » : livre appelant a une revolte necessaire | The autist [blogs.lexpress]
29/03/16 Changer le regard sur l'autisme: une campagne pour depasser les prejuges - L'Express Styles [lexpress]
28/03/16 A review of research into stakeholder perspectives on inclusion of students with autism in mainstream schools [tandfonline]
28/03/16 A comprehensive peer network intervention appears effective for improving social communication of children with autism spectrum disorders based on the results of a randomized controlled trial in kindergarten and first grade - Evidence-Based Communication Assessment and Intervention - Volume 9, Issue 3 [tandfonline]
28/03/16 MicroRNA-181 promotes synaptogenesis and attenuates axonal outgrowth in cortical neurons. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
28/03/16 Single Subject Prediction of Brain Disorders in Neuroimaging: Promises and Pitfalls. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
28/03/16 Blocking and Binding Folate Receptor Alpha Autoantibodies Identify Novel Autism Spectrum Disorder Subgroups. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
28/03/16 Children with autism respond differently to spontaneous, elicited and deferred imitation - Heimann - 2016 - Journal of Intellectual Disability Research - Wiley Online Library [onlinelibrary.wiley]
28/03/16 ‘The right path of equality’: supporting high school students with autism who type to communicate [tandfonline]
27/03/16 La montre connectee, un nouvel outil pour les personnes avec autisme [fondationorange]
27/03/16 Autisme : l'incroyable retard francais | Actualite | LeFigaro.fr - Sante [sante.lefigaro]
27/03/16 Polemique : un spot pour sensibiliser a l'autisme... sans autiste [metronews]

The anatomy of empathy: Vicarious experience and disorders of social cognition 18/06/2016

«Aspects of vicarious experience may be atypical in psychopathy and autism. Abstract Empathy, the ability to vicariously experience and to understand the affect of other people, is fundamental for successful social-cognitive ability and behaviour. Empathy is thought to be a critical facilitator of prosocial behaviour and is disrupted in a number of psychiatric and neurological disorders. Research has begun to uncover the neural basis of such ...˜vicarious experience', which has been studied as a proxy measure of empathy. Together, these studies have identified portions of the insula and anterior cingulate cortex as critically involved. A key debate is whether overlapping or non-overlapping brain areas respond to personal and vicarious experience. This review will highlight emerging evidence for both types of brain response. Importantly, animal models have suggested that there are central divisions between the anterior cingulate gyrus and anterior cingulate sulcus that may be crucial for understanding social behaviour. Attention to this specific anatomy of vicarious processing could therefore help shed light on the functional profile of empathy. Studies in individuals with psychopathy and autism spectrum disorders have found that vicarious experience is atypical. However, the precise nature of these atypicalities is mixed. Understanding the mechanisms of vicarious experience can enhance our knowledge of the neural basis of empathy and, ultimately, help those with disorders of social cognition and behaviour.»...

<< Sommaire
sciencedirect

Oxytocin reversed MK-801-induced social interaction and aggression deficits in zebrafish 18/06/2016

«Abstract Changes in social behavior occur in several neuropsychiatric disorders such as schizophrenia and autism. The interaction between individuals is an essential aspect and an adaptive response of several species, among them the zebrafish. Oxytocin is a neuroendocrine hormone associated with social behavior. The aim of the present study was to investigate the effects of MK-801, a non-competitive antagonist of glutamate NMDA receptors, on social interaction and aggression in zebrafish. We also examined the modulation of those effects by oxytocin, the oxytocin receptor agonist carbetocin and the oxytocin receptor antagonist L-368,899. Our results showed that MK-801 induced a decrease in the time spent in the segment closest to the conspecific school and in the time spent in the segment nearest to the mirror image, suggesting an effect on social behavior. The treatment with oxytocin after the exposure to MK-801 was able to reestablish the time spent in the segment closest to the conspecific school, as well as the time spent in the segment nearest to the mirror image. In addition, in support of the role of the oxytocin pathway in modulating those responses, we showed that the oxytocin receptor agonist carbetocin reestablished the social and aggressive behavioral deficits induced by MK-801. However, the oxytocin receptor antagonist L-368,899 was not able to reverse the behavioral changes induced by MK-801. This study supports the critical role for NMDA receptors and the oxytocinergic system in the regulation of social behavior and aggression which may be relevant for the mechanisms associated to autism and schizophrenia.»...

<< Sommaire
sciencedirect

Circadian disruption: New clinical perspective of disease pathology and basis for chronotherapeutic intervention. - PubMed - NCBI 17/06/2016

«Abstract Biological processes are organized in time as innate rhythms defined by the period (Ï„), phase (peak [Φ] and trough time), amplitude (A, peak-trough difference) and mean level. The human time structure in its entirety is comprised of ultradian (Ï„ Ï„ 28 h) bioperiodicities. The circadian time structure (CTS) of human beings, which is more complicated than in lower animals, is orchestrated and staged by a brain central multioscillator system that includes a prominent pacemaker - the suprachiasmatic nuclei of the hypothalamus. Additional pacemaker activities are provided by the pineal hormone melatonin, which circulates during the nighttime, and the left and right cerebral cortices. Under ordinary circumstances this system coordinates the Ï„ and Φ of rhythms driven by subservient peripheral cell, tissue and organ clock networks. Cyclic environmental, feeding and social time cues synchronize the endogenous 24 h clocks and rhythms. Accordingly, processes and functions of the internal environment are integrated in time for maximum biological efficiency, and they are also organized and synchronized in time to the external environment to ensure optimal performance and response to challenge. Artificial light at night (ALAN) exposure can alter the CTS as can night work, which, like rapid transmeridian displacement by air travel, necessitates realignment of the Φ of the multitude of 24 h rhythms. In 2001, Stevens and Rea coined the phrase "circadian disruption" (CD) to label the CTS misalignment induced by ALAN and shift work (SW) as a potential pathologic mechanism of the increased risk for cancer and other medical conditions. Current concerns relating to the effects of ALAN exposure on the CTS motivated us to renew our long-standing interest in the possible role of CD in the etiopathology of common human diseases and patient care. A surprisingly large number of medical conditions involve CD: adrenal insufficiency; nocturia; sleep-time non-dipping and rising blood pressure 24 h patterns (nocturnal hypertension); delayed sleep phase syndrome, non-24 h sleep/wake disorder; recurrent hypersomnia; SW intolerance; delirium; peptic ulcer disease; kidney failure; depression; mania; bipolar disorder; Parkinson's disease; Smith-Magenis syndrome; fatal familial insomnia syndrome; autism spectrum disorder; asthma; byssinosis; cancers; hand, foot and mouth disease; post-operative state; and ICU outcome. Poorly conceived medical interventions, for example nighttime dosing of synthetic corticosteroids and certain β-antagonists and cyclic nocturnal enteral or parenteral nutrition, plus lifestyle habits, including atypical eating times and chronic alcohol consumption, also can be causal of CD. Just as surprisingly are the many proven chronotherapeutic strategies available today to manage the CD of several of these medical conditions. In clinical medicine, CD seems to be a common, yet mostly unrecognized, pathologic mechanism of human disease as are the many effective chronotherapeutic interventions to remedy it.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Q Sénat Prise en charge des enfants en situation de handicap sur les temps extra-scolaires 17/06/2016

«Question écrite n° 22324 de M. Jean-François Husson (Meurthe-et-Moselle - Les Républicains) publiée dans le JO Sénat du 16/06/2016 - page 2626 M. Jean-François Husson attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur la question de l'accueil des enfants en situation de handicap sur les temps extra-scolaires. La réforme des rythmes scolaires mise en place en septembre 2014 a imposé aux collectivités d'augmenter de trois heures leurs capacités d'accueil périscolaire. L'application de cette réforme impose aux communes de définir, en concertation avec les services de l'Etat (éducation nationale, direction départementale de la cohésion sociale), un projet éducatif territorial. Alors que les collectivités territoriales ont à leur charge l'organisation des activités périscolaires, il apparait très souvent que les agents communaux chargés de ces activités n'ont pas reçu de formation spécifique pour la prise en charge des enfants en situation de handicap. Cette absence de solution perturbe de façon conséquente la vie des familles, au sein desquelles certains parents ne reprennent pas d'activité professionnelle pour être aux côtés de leur enfant porteur de handicap. Il rappelle que le Conseil d'Etat, dans une décision du 20 avril 2011, a confirmé la responsabilité financière de l'Etat dans l'organisation des activités périscolaires pour les enfants en situation de handicap. Il souhaite donc connaitre les dispositions que l'Etat a prévues pour soutenir humainement et financièrement les collectivités territoriales dans l'accueil des enfants handicapés en dehors du temps scolaire, dans le respect de la décision du Conseil d'Etat du 20 avril 2011. Il souhaite également savoir quelles mesures sont prises pour aider les familles d'enfants handicapés mises en difficulté par l'accroissement des temps extra-scolaires. En attente de réponse du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.»...

<< Sommaire
senat

Autisme au Senat : sortir des controverses et promouvoir les bonnes pratiques 17/06/2016

«Ambiance feutrée au Sénat ce 15 juin pour un colloque sur « la prise en compte de la personne avec autisme tout au long de la vie », organisé à l'initiative de Bernard Lalande, sénateur de Charente-Maritime et Catherine Génisson (Pas-de-Calais). « Société inclusive, diagnostic précoce, formation des acteurs du social, du médico-social et de la santé et de l'éducation nationale, accompagnement des familles et fratries », les concepts agités en introduction - laissant dans le silence les controverses - donne le tempo. Qui se veut mesuré : « On a peut-être surmédicalisé la prise en charge du handicap, mais cela ne veut pas dire qu'il faut tomber dans l'excès inverse du "tout n'est qu'éducation" », résume Catherine Génisson, anesthésiste et vice-présidente de la commission des Affaires sociales. Les preuves, pour construire une politique régionale « La culture de l'opinion est parfois plus présente que la culture de la preuve », a déploré Michel Laforcade, directeur général de l'agence régionale de santé Aquitaine Limousin Poitou-Charentes (ALPC). Un constat regrettable, pour le champ de l'autisme, où « le très sérieux retard que la France avait il y a 10 ans n'est pas tout à fait comblé, tandis que la prévalence augmente », note-t-il. Appliquée à une politique régionale de santé, la culture de la preuve commence par l'élaboration d'un diagnostic territorial partagé : « il faut se focaliser non sur l'offre, mais sur les besoins », a exhorté Michel Laforcade, mettant en garde contre les confusions entre besoins et demandes. « Il faut s'interroger sur ce que devrait être le parcours idéal et naturel et identifier les ruptures et lacunes », préconise le DG. Michel Laforcade décline ensuite localement le 3e plan autisme selon 4 axes : la formation de tous les acteurs, l'accès au diagnostic précoce et tout au long de la vie (il a notamment mentionné pour les adultes les unités de séjour séquentiel d'observation), l'accès aux soins somatiques (et de citer en exemple l'hospitalisation de jour à Châtellerault) et l'amélioration de la qualité de l'offre, en prenant comme boussole les recommandations HAS-ANESM. « Nous avons lancé une enquête sur les recommandations de bonnes pratiques. Cette appropriation n'est pas homogène sur l'ensemble du territoire. Le social et le médico-social ont besoin de s'inspirer de la médecine et d'aller plus loin dans les preuves », a indiqué Michel Laforcade. « Le rôle de l'ARS est de demander aux professionnels s'ils sont dans la théorie (modifiable selon l'évolution des connaissances) ou dans l'idéologie (de l'ordre de la croyance)», a-t-il insisté.»
[...]
«Plaidoyer pour la coordination autour de la personne Le Pr Manuel Bouvard, chef du pôle psychiatrie du CHU de Bordeaux, appelle à individualiser les prises en charge. « Il faut passer du spectre autistique à l'individu. La personne ne doit pas être perdue dans la masse », explique-t-il, insistant sur l'importance d'identifier les troubles associés (TDAH, troubles du langage, de l'attention, etc.) pour intervenir dessus. L'enjeu devient alors le bilan, puis la construction d'un projet personnel individualisé et actualisé au cours de la vie de la personne. Environ 60 % des enfants ont un diagnostic posé, et seulement 20 % des adultes, note-t-il. Le maître-mot est alors la complémentarité entre les familles, l'éducation nationale, le sanitaire et le médico-social. « Il ne faut pas aller l'un contre l'autre ». S'il met en garde contre la « démédicalisation » à tous crins, il prône en revanche la « désinstitutionnalisation de l'autisme » et le changement de culture : « il faut mettre la personne au centre, pas l'institution », dit-il. Avant de conclure sur l'importance de la recherche non seulement expérimentale, ou génétique et épigénétique, mais aussi la recherche-action. Qui appelle, encore une fois, l'orchestration de compétences plurielles. »...

<< Sommaire
lequotidiendumedecin

The effects of cognitive remediation therapy using the frontal/executive program for autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI 16/06/2016

«Abstract OBJECTIVE: The cognitive features and treatment of autism spectrum disorder have been the subject of much debate in recent years. Therapeutic approaches to date have focused on skills acquisition, support tailored to the characteristics of autism spectrum disorder, and interventions in social cognitive functioning; there have been few reports describing interventions aimed at neurocognitive dysfunction. In this study, we focus on impairment of executive functioning in autism spectrum disorder patients and investigate improvements in executive functioning and their generalization to social functioning. METHOD: The intervention adopted for this study was cognitive remediation therapy using the frontal/executive program. To investigate the effectiveness of frontal/executive program, 15 subjects who consented to participate in the study were randomly assigned to an intervention group or control group. Frontal/executive program was administered to the intervention group for about six months. Both groups were evaluated using the same scales: BACS-J, WCST, and CPT for cognitive assessment; SCoRS-J, GAF, and LASMI for social functioning; and GSE for self-efficacy. RESULTS: Both groups had lower scores for cognitive functioning than normal individuals at baseline. After completion of frontal/executive program, the intervention group showed improved performance on BACS-J for overall score, digit sequencing, verbal fluency, and Tower of London tasks. Improvements were also seen on SCoRS-J and LASMI scales of social functioning. CONCLUSIONS: This was the first study to use frontal/executive program to focus on neurocognitive dysfunction in autism spectrum disorder patients. Frontal/executive program is effective in improving impaired executive functioning in autism spectrum disorder patients and may also lead to improvements in some aspects of social functioning.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Effect of exercise intervention on the perceptual- motor skills in adolescents with autism. - PubMed - NCBI 16/06/2016

«Abstract BACKGROUND: Motor skill impairment has been reported in many studies of autistic adolescents. The aim of this study was to examine the effect of selected physical exercise on Perceptual- motor skills in adolescents with autism. METHODS: Twenty adolescents with autism that were under special education in Tehran based on their Childhood Autism Rating Scale scores (CARS) and level of abilities were selected. Measurement tool was Bruininks Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP). Selected group motor program in this study includes motor activities, games and sports for adolescents that were performed for 10 weeks. RESULTS: Results showed that selected physical exercise training has significant effects on all of the variables (p<0.001) except the speed of running and agility (p=0.61), bilateral coordination (p=0.12) and response speed (p=0.42). CONCLUSIONS: It seems that miscellaneous physical exercise programs which include ball games, delightful play and targeted play can improve perceptual- motor skills in adolescents with autism.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Teaching children with autism spectrum disorder how to sleep better: A pilot educational program for parents. 16/06/2016

«While many factors contribute to sleep difficulties in children with autism spectrum disorder (ASD), behavioral sleep education is often effective. However, providing families with the educational tools and the support they need to help their children sleep can be challenging given limited access to care. We piloted the use of a 5-week home sleep education program in 10 parents of children with ASD, ages 3-9 years. Parents read a sleep education manual (extracted from a book on sleep and ASD) and then implemented the suggested strategies with their children. The Children's Sleep Habits Questionnaire, the Family Inventory of Sleep Habits, and actigraphy were completed prior to and after the intervention. Parents also completed a postintervention interview to assess understanding and comfort with implementation. Of 8 completers, 6 children showed improvement in sleep patterns, which included bedtime resistance, time to fall asleep, night wakings, and cosleeping. Actigraphy data showed improvements in sleep latency (time to fall asleep) for most of the children. Two children were able to discontinue supplemental melatonin. All parents reported good to excellent understanding of the manual and reported high comfort levels with implementation. Our pilot findings suggest that some parents can learn effective strategies for promoting sleep and teach them to their children with ASD without the guidance of a trained educator»...

<< Sommaire
psycnet.apa

Self-Monitoring for High School Students With Disabilities 16/06/2016

«Abstract Self-monitoring interventions are well supported within the empirical literature as improving classroom engagement for students with disabilities. However, studies implementing self-monitoring interventions in high school settings are rarely conducted despite their potential to improve student academic and behavioral outcomes. In an investigation of an unobtrusive, self-monitoring application loaded on a handheld device, classroom engagement and perceived academic benefits were assessed in a withdrawal design for three high school students with different disabilities (specific learning disability, autism, and intellectual disability) in varied instructional arrangements. Direct observation data supported the intervention as effective in improving classroom engagement for all three students during intervention and maintenance phases»...

<< Sommaire
pbi.sagepub

Using Reframing to Reduce Negative Statements in Social Conversation for Adults With Autism Spectrum Disorder 15/06/2016

«Abstract This study examined the effects of teaching the reframing of negative statements through self-management and video-feedback on social conversation in adults with autism spectrum disorder (ASD). A multiple baseline design across five participants showed that, following intervention, all were able to increase their positive and neutral statements while decreasing negative statements, with generalization to peers in new settings. In addition, four of the five participants' affect and interest improved following the intervention, and three were rated as more socially desirable. Furthermore, post-treatment improvements were noted on standardized measures of depression, anxiety, and hopelessness. Results are discussed in terms of improving general social communicative interactions and quality of life in adults with ASD.»...

<< Sommaire
pbi.sagepub

Le pape denonce la mise a l'ecart des handicapes - Monde 15/06/2016

«Le pape s'est exprimé sur la culture du corps ambiante, qui pousse à rejeter les personnes qui ne correspondent pas à ces standards, dimanche. François a dénoncé dimanche la dépression, «pathologie de la tristesse» de la société contemporaine, et la marginalisation des handicapés. Il s'exprimait devant 20'000 malades et handicapés réunis place Saint-Pierre à l'occasion du Jubilé des malades. Lors de la messe, retransmise en mondiovision, l'évangile du jour a été joué pour la première fois par un groupe de handicapés mentaux déguisés en costume de l'époque du Christ, qui ont mimé avec des gestes le récit de la femme pécheresse qui verse un parfum sur les pieds de Jésus. Une jeune aveugle a prononcé une lecture à partir d'un missel en braille. Les textes du jour ont été traduits par des sourds dans la langue internationale des signes. Des trisomiques ont servi la messe. La communion a été distribuée à des milliers de personnes sur des fauteuils roulants. Culture du divertissement «Ces temps-ci, on considère qu'une personne malade ou portant un handicap ne peut pas être heureuse, parce qu'elle est incapable de mener le style de vie imposé par la culture du divertissement», a dénoncé François. «A cette époque où un certain soin du corps est devenu un mythe de masse et donc une affaire économique, ce qui est imparfait doit être masqué, parce que cela porte atteinte à la sérénité des privilégiés et met en crise le modèle dominant», a-t-il dit. Le souverain pontife a critiqué l'idée qu'«il vaut mieux maintenir ces personnes séparées dans une «enceinte» - peut-être dorée - ou dans les «réserves» du piétisme et de l'assistantialisme (...) Dans certains cas, on soutient même qu'il vaut mieux s'en débarrasser, parce qu'elles deviennent un poids économique insoutenable en un temps de crise». Plaidoyer pour le sourire François a opposé «la thérapie du sourire», qui peut redonner le désir de vivre à «la pathologie de la tristesse». «Aujourd'hui, l'une des plus fréquentes pathologies est aussi celle qui touche l'esprit (...) Lorsqu'on fait l'expérience de la trahison dans les relations importantes, alors la tentation de se replier sur soi devient très forte».»...

<< Sommaire
20min

Discours de Segolene NEUVILLE - Ouverture du seminaire des directeurs de l'Association des directeurs de maisons departementales des personnes handicapees - Discours - Ministere des Affaires sociales et de la Sante 15/06/2016

«Mesdames et Messieurs les directrices et les directeurs de MDPH, Madame la Présidente de l'Association des Directeurs, Annie Coletta, Madame la directrice de la CNSA, Geneviève Gueydan, Monsieur le directeur de la DGCS, Jean-Philippe Vinquant, J'ai tenu à venir ouvrir la journée de séminaire de l'Association des directeurs de maisons départementales des personnes handicapées (ADMDPH), comme j'ai déjà eu l'occasion de le faire en décembre dernier. Entretemps s'est tenue, le 19 mai, la Conférence nationale du handicap. Comme vous le savez sans doute, elle a été l'occasion pour le Président de la République de rappeler publiquement le sens de la politique du handicap menée par le Gouvernent et de mettre l'accent sur son caractère inclusif. J'aimerais vous en dire quelques mots. L'objectif poursuivi par le Gouvernement est clair : agir pour l'émancipation et la liberté de choix de toutes les personnes en situation de handicap. Il s'inscrit dans le droit fil, et du tournant pris par le législateur en 2005, et de la ratification de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées par la France cinq ans plus tard, en 2010. Pour que l'émancipation et la liberté de choix soient garanties, il faut que le handicap devienne l'affaire de tous, de toute la société. C'est pour cela que le Président de la République a rappelé la nécessité de rendre notre société plus inclusive encore. Il s'agit là d'un engagement de grande ampleur si l'on songe à la multiplicité des domaines de la vie quotidienne dans lesquels les personnes en situation de handicap se heurtent à des obstacles. Le but est de parvenir à les lever, de garantir aux personnes l'accès à leurs droits ainsi que des réponses concrètes. Cela passe, et par la compensation du handicap, et par le développement d'une politique d'accessibilité universelle. Trois thèmes ont été illustrés par des réalisations exemplaires lors de la Conférence nationale du handicap : l'emploi, le logement et l'accès aux études. Il me semble que la directrice de la CNSA a prévu de développer le sujet de l'accessibilité universelle dans son intervention, c'est pourquoi je ne le ferai pas ici. Il est un second engagement de l'Etat, celui de ne laisser aucune personne en situation de handicap sans solution. Ce devoir, il nous incombe collectivement ; il réclame la recherche de réponses sur mesure, adaptées aux attentes et aux besoins des personnes en situation de handicap, tout en évitant les ruptures de parcours. C'est là l'esprit même du dispositif dit « une réponse accompagnée pour tous » lancé en 2014, dont l'objectif est de faire évoluer les processus d'orientation et l'approche du handicap, afin de pouvoir proposer une réponse aux personnes aujourd'hui sans solution adéquate en termes de services ou d'établissement d'accueil.»
[...]
«Les MDPH, cela va sans dire, y jouent un rôle majeur. Au contact direct des personnes, ce sont elles qui constituent la clef de voûte du dispositif puisque ce sont elles qui jouent le rôle d’assembleur des solutions de proximité. C’est pourquoi le Président de la République a veillé à ce que les MDPH soient soutenues ; en parallèle, les mesures de simplifications qui visent à alléger la tâche administrative très lourde qui pèsent sur elles demeurent plus que jamais une priorité pour le Gouvernement. Les 24 départements pionniers qui se sont engagés dans la première phase de déploiement de la mission confiée à Marie-Sophie Desaulle au lendemain de la Conférence nationale du handicap de 2014, bénéficieront en effet d’un soutien exceptionnel de 8 millions d’euros sur trois ans. En première ligne dans la mise en œuvre de la réforme dite de « réponse accompagnée pour tous », il apparaît en effet capital que de leur donner des moyens nouveaux pour assurer leur rôle. Par ailleurs, un soutien de 13 millions d’euros aux départements a été annoncé par le Président de la République pour la mise en place du nouveau système d’information harmonisé des MDPH auxquels s’ajoutent 2 millions d’euros pour construire un module orientation conforme à la logique de la réponse accompagnée. Le but est de permettre une meilleure connaissance des besoins ainsi que d’améliorer le suivi des orientations et le parcours des personnes. Vous connaissez le problème : il est à l’heure actuelle impossible de connaître le nombre exact de personnes en situation de handicap. Cet état de fait s’explique par une absence de surveillance épidémiologique et par l’existence de systèmes d’information propres à chaque MDPH. Pour y remédier, nous avons travaillé depuis deux ans avec la CNSA à identifier et à faire aboutir les évolutions techniques nécessaires auprès des éditeurs de logiciels. Je veux croire que ce soutien de 15 millions voulu par le Président de la République, est de nature à inciter les MDPH à opter pour le système d’information harmonisé que l’Etat met désormais à leur disposition. Et ce d’autant plus que le dispositif, couplé au système d’information relative à l’offre médico-sociale développé en parallèle par les ARS, nous permet collectivement d’accroître notre capacité d’observation et d’analyse des besoins, et donc de parvenir à une meilleure programmation des réponses. J’en viens maintenant à la création de la carte mobilité inclusion, mesure de simplification dans l’élaboration de laquelle les discussions avec l’Association de directeurs de MDPH se sont avérées fondamentales. Elles ont permis de faire évoluer le projet pour le rendre plus pertinent encore et emporter l’adhésion des parlementaires. La création de cette nouvelle carte a été proposée et votée à l’unanimité lors de la lecture du projet de loi pour une République numérique au Sénat. Son objectif est double : il s’agit d’une part de faire bénéficier, à partir du 1er janvier 2017, les personnes en situation de handicap d’une carte unique, moderne et sécurisée se substituant aux cartes d’invalidité, de stationnement et de priorité. De l’autre, l’externalisation de sa fabrication doit permettre d’alléger la tâche administrative qui pèse sur les MPDH. D’après le rapport de synthèse de décembre 2015 de la CNSA, en effet, le traitement des cartes est de façon générale une activité particulièrement chronophage puisque 12, 5% des demandes qui sont adressées aux MDPH ont trait aux cartes de stationnement et 18,5% aux cartes de priorité ou d’invalidité. »...

<< Sommaire
social-sante.gouv

Lancement d'un appel a projets national relatif a l'accompagnement a l'autonomie en sante - Actualites du ministere - Ministere des Affaires sociales et de la Sante 14/06/2016

«En application de l'article 92 de la loi de modernisation de notre système de santé, le ministère des affaires sociales et de la santé lance le 13 juin 2016 un appel à projet dédié à l'accompagnement des personnes malades, en situation de handicap ou à risque de développer une maladie chronique sur le plan administratif, sanitaire et social pour gagner en autonomie. Date limite de soumission : 16 aout 2016. Cet appel à projets a pour objectif d'expérimenter des projets pilotes innovants, reproductibles et diversifiés qui permettront aux personnes malades, en situation de handicap ou à risque de développer une maladie chronique, de disposer d'informations, de conseils, de soutiens et de formations leur permettant de maintenir ou d'accroitre leur autonomie, de participer à l'élaboration du parcours de santé les concernant, de faire valoir leurs droits et de développer leur projet de vie ». La date limite de soumission et d'envoi d'un dossier de candidature à l'agence régionale de santé de la région où se situe votre projet (ou l'agence de santé de référence pour les projets pilotes s'ils sont situés sur plusieurs territoires de régions limitrophes), est fixée au 16 aout 2016 à minuit. pdf Cahier des charges des projets pilotes Téléchargement (180.5 ko) docx Dossier de candidature Téléchargement (65.3 ko) xls Annexe financière Téléchargement (44 ko) Pour tout renseignement complémentaire, merci de contacter votre agence régionale de santé ou d'envoyer un mail à : dgs-mctremplin[@]sante.gouv.fr»...

<< Sommaire
social-sante.gouv

A Fresh Pair of Eyes: A Blind Observation Method for Evaluating Social Skills of Children with ASD in a Naturalistic Peer Situation in School. - PubMed - NCBI 13/06/2016

«Abstract The Social skills Observation Measure (SOM) is a direct observation method for social skills used in naturalistic everyday situations in school. This study describes the development of the SOM and investigates its psychometric properties in 86 children with Autism spectrum disorder, aged 9.8-13.1 years. The interrater reliability was found to be good to excellent. The convergent validity was low in relation to parent and teacher reports of social skills, and also to parent interview on adaptive social functioning. Therefore this direct observation seems to provide additional information on the frequency and quality of social behaviors in daily life situations. As such it contributes to parent and teacher information as a blind measurement to evaluate Social Skills Training.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

The relationship between autism symptoms and arousal level in toddlers with autism spectrum disorder, as measured by electrodermal activity. - PubMed - NCBI 13/06/2016

«Electrodermal activity was examined as a measure of physiological arousal within a naturalistic play context in 2-year-old toddlers (N=27) with and without autism spectrum disorder. Toddlers with autism spectrum disorder were found to have greater increases in skin conductance level than their typical peers in response to administered play activities. In the autism spectrum disorder group, a positive relationship was observed between restrictive and repetitive behaviors and skin conductance level increases in response to mechanical toys, whereas the opposite pattern was observed for passive toys. This preliminary study is the first to examine electrodermal activity levels in toddlers with autism spectrum disorder during play-based, naturalistic settings, and it highlights the potential for electrodermal activity as a measure of individual variability within autism spectrum disorder and early development.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Current knowledge on the genetics of autism and propositions for future research. - PubMed - NCBI 13/06/2016

«Abstract Autism spectrum disorders (ASD) are a heterogeneous group of neuropsychiatric disorders characterized by problems in social communication, as well as by the presence of restricted interests, stereotyped and repetitive behaviours. In the last 40years, genetic studies have provided crucial information on the causes of ASD and its diversity. In this article, I will first review the current knowledge on the genetics of ASD and then suggest three propositions to foster research in this field. Twin and familial studies estimated the heritability of ASD to be 50%. While most of the inherited part of ASD is captured by common variants, our current knowledge on the genetics of ASD comes almost exclusively from the identification of highly penetrant de novo mutations through candidate gene or whole exome/genome sequencing studies. Approximately 10% of patients with ASD, especially those with intellectual disability, are carriers of de novo copy-number (CNV) or single nucleotide variants (SNV) affecting clinically relevant genes for ASD. Given the function of these genes, it was hypothesized that abnormal synaptic plasticity and failure of neuronal/synaptic homeostasis could increase the risk of ASD. In addition to these discoveries, three propositions coming from institutions, researchers and/or communities of patients and families can be made to foster research on ASD: (i) to use more dimensional and quantitative data than diagnostic categories; (ii) to increase data sharing and research on genetic and brain diversity in human populations; (iii) to involve patients and relatives as participants for research. Hopefully, this knowledge will lead to a better diagnosis, care and integration of individuals with ASD»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Reservoir Computing Properties of Neural Dynamics in Prefrontal Cortex. - PubMed - NCBI 13/06/2016

«Abstract Primates display a remarkable ability to adapt to novel situations. Determining what is most pertinent in these situations is not always possible based only on the current sensory inputs, and often also depends on recent inputs and behavioral outputs that contribute to internal states. Thus, one can ask how cortical dynamics generate representations of these complex situations. It has been observed that mixed selectivity in cortical neurons contributes to represent diverse situations defined by a combination of the current stimuli, and that mixed selectivity is readily obtained in randomly connected recurrent networks. In this context, these reservoir networks reproduce the highly recurrent nature of local cortical connectivity. Recombining present and past inputs, random recurrent networks from the reservoir computing framework generate mixed selectivity which provides pre-coded representations of an essentially universal set of contexts. These representations can then be selectively amplified through learning to solve the task at hand. We thus explored their representational power and dynamical properties after training a reservoir to perform a complex cognitive task initially developed for monkeys. The reservoir model inherently displayed a dynamic form of mixed selectivity, key to the representation of the behavioral context over time. The pre-coded representation of context was amplified by training a feedback neuron to explicitly represent this context, thereby reproducing the effect of learning and allowing the model to perform more robustly. This second version of the model demonstrates how a hybrid dynamical regime combining spatio-temporal processing of reservoirs, and input driven attracting dynamics generated by the feedback neuron, can be used to solve a complex cognitive task. We compared reservoir activity to neural activity of dorsal anterior cingulate cortex of monkeys which revealed similar network dynamics. We argue that reservoir computing is a pertinent framework to model local cortical dynamics and their contribution to higher cognitive function.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

L'intervention precoce pour enfants autistes - Nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence - Laurent Mottron - Afis - Association francaise pour l'information scientifique 11/06/2016

«Comme l'indique son auteur, ce livre ne contient pas de nouvelles données scientifiques d'intervention, il se présente plutôt comme « une refondation des postulats, cibles et principes techniques de l'intervention comportementale intensive précoce (ICIP) » (p.11). Il constitue une sérieuse remise en question de cette intervention pratiquée aux Etats-Unis, au Québec et plus récemment en France. Le Royaume-Uni est le seul pays à avoir résisté à cette pratique avec ce qu'elle implique. Quant à la France, elle occupe une place particulière dans la mesure où, selon l'auteur, elle a maintenu beaucoup plus longtemps que les autres pays une interprétation psychanalytique de l'autisme dont elle peine encore à se défaire aujourd'hui. Du coup, elle se trouve aujourd'hui dans une posture de « guerrier », avec une vision binaire entre psychanalyse et sciences comportementales, en considérant que si l'on n'est pas d'un côté, on est nécessairement de l'autre ! Laurent Mottron, quant à lui, refuse cette vision binaire et n'hésite pas à remettre en cause certaines pratiques comportementales, sans pour autant adhérer à la psychanalyse dont il affirme à plusieurs reprises qu'elle est inadéquate. L'ouvrage se déploie en six chapitres : en premier lieu, il est question de repenser l'autisme et son fonctionnement particulier, avant de s'attarder sur les résultats de l'intervention comportementale précoce dont il est montré qu'ils sont loin d'être scientifiquement prouvés, comme on l'entend souvent affirmé, notamment en France. Nous avons ensuite une présentation d'une autre approche pour les enfants autistes d'âge préscolaire, basée sur le principe de nourrir « une autre intelligence », titre de l'ouvrage précédent de l'auteur1. Dans les deux derniers chapitres, un message est adressé d'abord aux parents qui viennent d'avoir le diagnostic d'autisme, puis aux politiques chargés de mettre en oeuvres les pratiques sociales. Dans cette note, nous souhaitons mettre l'accent sur les apports nouveaux de cet ouvrage, à savoir : tout d'abord une nouvelle présentation des autistes non verbaux, considérés non comme des êtres déficients et asociaux, mais au contraire comme doués d'une intelligence particulière et d'une sensibilité sociale inaperçue par les non-autistes. Puis une nouvelle intervention est proposée, susceptible de se substituer à l'ICIP. Et comme dans son ouvrage précédent, Laurent Mottron défend une autre vision de l'autisme, non seulement comme une série de déficits qu'il faut compenser, mais comme des forces à exploiter dans un processus éducatif, et si possible parmi les autres dès le début du parcours de vie. L'auteur se propose de « refonder notre compréhension de l'autisme à l'âge pré-scolaire » (Chap. 1). Ce qui interpelle notamment dans son approche, c'est ce qui est appelé « la refondation de la socialisation autistique » (p.36-43). La conception de l'autisme comme déficit social est toujours bien présente dans le monde médical. Il est encore très fréquent d'entendre définir l'autisme comme un trouble de la communication. Quant à l'intervention précoce proposée, elle est souvent basée sur une sorte de réparation de ce déficit social qui a pourtant servi de repère pour le diagnostic, comme si l'on voulait supprimer ces signes autistiques en rapprochant l'autiste de la norme. Ce qu'il appelle « la cible sociale de l'ICIP » consiste en effet à entrainer l'enfant aux compétences sociales des autres enfants du même âge chronologique, par exemple, lui apprendre à regarder dans les yeux ou à communiquer en pointant du doigt. Selon l'auteur, faire une telle proposition revient à ne pas tenir compte du fonctionnement particulier de ces enfants, en essayant de les rapprocher du fonctionnement des enfants neurotypiques. Or ces enfants autistes non verbaux, dans le bas du spectre de l'autisme, contrairement à ce que l'on pense, ne sont pas dépourvus de compétences sociales. Le problème est qu'ils expriment leur socialité autrement, d'une façon qui n'est pas repérée, non seulement par l'entourage, mais aussi par les professionnels spécialistes de l'autisme. A ce sujet, Laurent Mottron signale une éclosion d'études scientifiques récentes sur les aspects de la socialisation des autistes (Birmingham et al, 2015, et Forgeot d'Arc et al en cours de publication). Ainsi, ces enfants autistes non verbaux, contrairement à ce que l'on croit, n'ont pas peur des autres et ne cherchent pas à les éviter. Il leur arrive même de faire des demandes à leur façon, en prenant la main de leur interlocuteur, mais ils envoient moins de signaux sociaux aux autres. Quant à leur intelligence, l'auteur fait comprendre que pendant cette période pré-scolaire, elle n'est accessible que par la voie non-verbale et se caractérise par un sur-fonctionnement perceptif, non pris en compte par les non-autistes.»...

<< Sommaire
pseudo-sciences

Experience in VR the sensory overload a boy with autism feels every day 10/06/2016

«LONDON ...” The clicking of heeled shoes on the floor. The flickering of lights above. The sounds of everyday life which many people simply don't notice can be overwhelming for someone who is on the autism spectrum. SEE ALSO: Video brings you the sensory overload a boy with autism feels Now everyone can feel what this is like with the National Autistic Society's virtual reality experience. It's a remake of their video about a boy with autism who becomes overwhelmed in a shopping centre with his mother. In the VR experience, you are seeing the situation through the boy's eyes. Autism is "a developmental disability that affects how a person communicates with and relates to other people and how they experience the world around them," the society says. In the 360-degree video, you can look around and see and hear the different sensations. For the VR experience, you can download the app here and view the film with Google Cardboard. The charity hopes that the medium of VR will effectively communicate the experiences of someone with autism, and that the public will respond with empathy.»...

<< Sommaire
mashable

Tchat Live 15 juin Signalement de l'enfance en danger : quelles sont les bonnes demarches ? 10/06/2016

«Signalement de l'enfance en danger : quelles sont les bonnes démarches ? Tout personnel ayant connaissance de la maltraitance d'un élève ou d'un danger potentiel doit le signaler. En pratique, il est parfois difficile de déterminer quels cas doivent faire l'objet d'un signalement. Quand faut-il signaler ? Tchat Live 15 Juin à 18h - Posez vos questions dès maintenant !»...

<< Sommaire
autonome-solidarite

* The Stigma of Failure Slows Scientific Process 07/06/2016

«sychology is in a state of flux. Ever since the prominent Dutch psychologist Diederik Stapel admitted in 2011 to fabricating and manipulating the data in his work, the field's research methods have been in the spotlight. The debate has focused on whether replication is a way to confirm accuracy. In theory, if a study was done properly, a research group should be able to reliably repeat it and get the same results. This view has long been a cornerstone of the scientific method. But is it realistic? If the answer is no, what does that mean for the field of psychology? Last August, Nature published a three-year effort by 270 researchers who attempted to replicate 100 recent psychology studies­­. They managed to replicate only 40 percent of them. That result was called into question in March when Dan Gilbert, a Harvard University psychologist, and colleagues published a comment in Science that argued the replication efforts were flawed. The debate spawned a messy row in which Gilbert called the replicators "shameless little bullies." It is fair to say things got personal. The scientists who conducted the replications have hit back, arguing that their critics have mischaracterized the replications. While Gilbert's side alleges key differences between the original experiments and the failed replications, the replicators argue that the differences are both incidental and irrelevant. They also note that the authors of the original experiments approved the changes before work on the replications began. If you're starting to get a little lost, don't worry. It's not just you. The editor of The Psychologist, Jon Sutton, summed up the argument well when he tweeted: "I guess it's possible the paper that says the paper that says psychology is a bit shit is a bit shit is a bit shit." The replication crisis in psychology is not confined to relatively abstract claims; some of the most widely repeated psychological claims of recent years have now been shown to be unreplicable. And the replication crisis is by no means limited to psychology. A recent study has suggested $28 billion is spent every year on preclinical research that can't be replicated.»
[...]
«The notion that only positive findings are useful is an “Alice in Wonderland” view of reality (my positive finding is your negative finding and vice versa). The fact that a Harvard professor could get this so wrong demonstrates just how blind we can be to the value of negative results. Verifying findings is at the heart of good science. As Karl Popper famously observed, seeing millions of white swans doesn’t prove all swans are white, but just one black swan is all it takes to show us that all swans are not white. Sometimes one black swan can tell you far more than a dozen white swans ever could. While all good scientists respect the principle of falsifiability, it doesn’t make it any less painful when a result a scientist has staked their career on draws a negative. For example, when Yale psychologist John Bargh’s classic priming experiment could not be replicated, he blasted off a fierce attack on the researchers responsible for the replication, titled “nothing in their heads.” He later deleted his outburst amid equally fierce criticism. We are fast moving to a world of better research practices, such as pre-registration of clinical trials and uploading of research materials to online repositories, but none of this will matter if scientists can’t overcome their egos. While ego isn’t something that will ever go away, the irrational idea that good scientists only ever find results that support their original hypotheses is something we can change. A good first step might be to stop calling these discoveries "failures.” Negative results are good. Negative results are healthy. Negative results are the very cornerstone of scientific process. It's time we began to treat them as such. »...

<< Sommaire
primemind

Association between Asthma and Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis. - PubMed - NCBI 07/06/2016

«Abstract OBJECTIVE: We conducted a meta-analysis to summarize the evidence from epidemiological studies of the association between asthma and autism spectrum disorder (ASD). METHODS: A literature search was conducted using PubMed, Embase, and Cochrane library for studies published before February 2nd, 2016. Observational studies investigating the association between asthma and ASD were included. A random effects model was used to calculate the pooled risk estimates for the outcome. Subgroup analysis was used to explore potential sources of heterogeneity and publication bias was estimated using Begg's and Egger's tests. RESULTS: Ten studies encompassing 175,406 participants and 8,809 cases of ASD were included in this meta-analysis. In the cross-sectional studies, the prevalence of asthma in ASD was 20.4%, while the prevalence of asthma in controls was 15.4% (P < 0.001). The pooled odds ratio (OR) for the prevalence of asthma in ASD in the cross-sectional studies was 1.26 (95% confidence interval (CI): 0.98-1.61) (P = 0.07), with moderate heterogeneity (I2 = 65.0%, P = 0.02) across studies. In the case-control studies, the pooled OR for the prevalence of asthma in ASD was 0.98 (95% CI: 0.68-1.43) (P = 0.94), and there was no evidence of an association between asthma and ASD. No evidence of significant publication bias on the association between asthma and ASD was found. CONCLUSIONS: In conclusion, the results of this meta-analysis do not suggest an association between asthma and ASD. Further prospective studies ascertaining the association between asthma and ASD are warranted.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Exploring factors related to the anger superiority effect in children with Autism Spectrum Disorder. - PubMed - NCBI 07/06/2016

«Abstract Despite face and emotion recognition deficits, individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) appear to experience the anger superiority effect, where an angry face in a crowd is detected faster than a neutral face. This study extended past research to examine the impacts of ecologically valid photographic stimuli, gender and anxiety symptoms on the anger superiority effect in children with and without ASD. Participants were 81, 7-12year old children, 42 with ASD matched on age, gender and perceptual IQ to 39 typically developing (TYP) children. The photographic stimuli did not impact on task performance in ASD with both groups exhibiting the anger superiority effect. There were no gender differences and no associations with anxiety. Age was associated with the effect in the TYP but not ASD group. These findings confirm a robust effect of speeded detection of threat in ASD which does not appear to be confounded by gender or anxiety, but may have different underlying age-associated mechanisms.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Comment les autistes Asperger percoivent-ils notre monde du travail? 07/06/2016

«TRAVAIL « 20 Minutes » a demandé à trois autistes Asperger de se confier sur leurs parcours professionnels. L'occasion de voir notre monde du travail avec un regard neuf...¦ « Je vois enfin le bout du tunnel. » S'il réussit l'ultime test - une formation de 15 jours qui débute ce lundi -, Alexandre, 25 ans, signera son premier CDI. Une intégration rare pour un autiste : en France, moins de 1 % des 400.000 adultes présentant un « trouble du spectre autistique » travaillent. Nombre d'entre eux sont pourtant dotés d'une intelligence normale et présentent même des compétences hors du commun. Et pour cause : « Les autistes ont des centres d'intérêt très restreints auxquels ils consacrent tout leur temps. Ils deviennent donc des experts dans ces domaines. Par exemple en informatique, où leur capacité de concentration et leur sens du détail leur permettent de repérer rapidement des erreurs dans des schémas complexes », détaille Flora Thiébaut, cofondatrice d' Auticonsult, l'entreprise de service informatique(1) qui s'apprête à recruter Alexandre.»
[...]
«« Notre marginalité peut-être profitable à la société » Josef Schovanec estime normal d’apprendre les codes des neurotypiques. Mais il aimerait bien que les neurotypiques apprennent ceux des autistes. « En France, l’autisme touche 1 % de la population, ce n’est pas rien ! ». Ce globe-trotter qui parle 13 langues dont six couramment cite l’exemple de Tel-Aviv, où « le moindre agent aéroportuaire sait comment reconnaître un autiste et comment lui parler. Mais en Israël, les entreprises se battent – et c’est vraiment le terme – pour recruter des autistes ». Ce qui les séduit ? Leur perfectionnisme, leur force de travail et surtout, leur regard différent. Illustration avec cette petite fille autiste à qui l’on demande quel est le pluriel d’« arbre » et qui écrit « forêt ». « Nous pouvons trouver des solutions que vous n’aurez jamais vues. Je crois que c’est ce que nous pouvons apporter de mieux au monde de l’entreprise », dit Alexandre. Et c’est déjà ce qu’outre-Atlantique, les autistes font, comme le rappelle Josef Schovanec : « A votre avis, pourquoi Facebook a-t-il un logo bleu ? Parce que c’est la couleur de l’autisme ! Mark Zuckerberg fait partie de notre club, comme Bill Gates et comme la plupart des ingénieurs de la Silicon valley. Vous voyez : notre marginalité peut être profitable à la société ». La Silicon valley prouve qu’elle peut même en définir les nouvelles interactions sociales. »...

<< Sommaire
20minutes

Human Pluripotent Stem Cell-derived Cortical Neurons for High Throughput Medication Screening in Autism: A Proof of Concept Study in SHANK3 Haploinsufficiency Syndrome - EBioMedicine 07/06/2016

«Abstract Autism spectrum disorders affect millions of individuals worldwide, but their heterogeneity complicates therapeutic intervention that is essentially symptomatic. A versatile yet relevant model to rationally screen among hundreds of therapeutic options would help improving clinical practice. Here we investigated whether neurons differentiated from pluripotent stem cells can provide such a tool using SHANK3 haploinsufficiency as a proof of principle. A library of compounds was screened for potential to increase SHANK3 mRNA content in neurons differentiated from control human embryonic stem cells. Using induced pluripotent stem cell technology, active compounds were then evaluated for efficacy in correcting dysfunctional networks of neurons differentiated from individuals with deleterious point mutations of SHANK3. Among 202 compounds tested, lithium and valproic acid showed the best efficacy at corrected SHANK3 haploinsufficiency associated phenotypes in cellulo. Lithium pharmacotherapy was subsequently provided to one patient and, after one year, an encouraging decrease in autism severity was observed. This demonstrated that pluripotent stem cell-derived neurons provide a novel cellular paradigm exploitable in the search for specific disease-modifying treatments.»...

<< Sommaire
ebiomedicine

Trauma and Violence in Autism. - PubMed - NCBI 30/05/2016

«Abstract Comorbidities of autism spectrum disorder are discussed as an introduction to the argument that, although ASD may modify presentation, it does not confer any protection against other disorder, including the negative effects of trauma (e.g., posttraumatic stress disorder). Dr. Im's hypotheses are discussed, and a case example of childhood disintegrative disorder (CDD) is raised to give clinical support to his hypotheses. CDD is a rare form of ASD that is defined by late onset, a traumatic prodrome, onset of behaviors including some with similarities to PTSD, and aggression.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Decret n° 2016-714 du 30 mai 2016 modifiant le decret n° 2011-905 du 29 juillet 2011 relatif a l'organisation et au fonctionnement des services du Defenseur des droits | Legifrance 30/05/2016

«Vu l'avis du comité technique du Défenseur des droits en date du 8 avril 2016 ; Le Conseil d'Etat (section de l'intérieur) entendu, Décrète : Article 1 En savoir plus sur cet article... A l'article 1er du décret du 29 juillet 2011 susvisé, les mots : « le directeur général des services et » sont supprimés. Article 2 En savoir plus sur cet article... L'intitulé duchapitre Ier du titre II du même décret est remplacé par l'intitulé suivant : « Le secrétaire général ». Article 3 En savoir plus sur cet article... L'article 13 du même décret est remplacé par les dispositions suivantes : « Art. 13.-Sous l'autorité du Défenseur des droits, le secrétaire général est chargé : « 1° De diriger le fonctionnement des services et d'en assurer la gestion administrative et financière ; « 2° De veiller à l'instruction et au traitement des réclamations ainsi que d'assurer le suivi de ses avis, recommandations, décisions et travaux. « Il peut recevoir délégation de signature du Défenseur des droits dans les limites de ses attributions. » Article 4 En savoir plus sur cet article... L'article 14 du même décret est remplacé par les dispositions suivantes : « Art. 14.-Le secrétaire général assiste, sous l'autorité du Défenseur des droits, les adjoints de celui-ci dans l'exercice de leurs fonctions et prépare les délibérations des collèges mentionnés au chapitre II du titre Ier du présent décret. » Article 5 En savoir plus sur cet article... Le garde des sceaux, ministre de la justice, est chargé de l'exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française.»...

<< Sommaire
legifrance.gouv

Handeo - Appel a diffusion : etude ''Autisme, Aide a domicile & Cooperation'' 28/05/2016

«L'Observatoire national des aides humaines réalise actuellement une étude sur l'accompagnement des enfants et adolescents atteints de troubles du spectre de l'autisme (TSA) par des services à la personne. Vous êtes parent d'un enfant atteint d'un trouble du spectre de l'autisme (anciennement TED) et vous avez fait appel à un service à la personne lorsque celui-ci était enfant ou adolescent ? Votre point de vue compte ! Participez à l'enquête en répondant à notre questionnaire ! Vous êtes une association du handicap, un service à domicile, un établissement ou service médico-social, un établissement scolaire ? Aidez-nous à diffuser ce questionnaire auprès des parents d'enfants avec TSA.»
[...]
«Contexte et objectifs de l'étude Les recommandations de bonnes pratiques de l'ANESM (Agence Nationale de l'Evaluation et de la qualité des établissements et services Sociaux et Médico-sociaux) et de la HAS (Haute Autorité de Santé) de 2010 et 2012 soulignent la nécessité de procurer aux personnes autistes un accompagnement global spécialisé, personnalisé et cohérent. L'Observatoire souhaite repérer les modalités de coopération qui permettent aux services à la personne d'inscrire leur action en conformité avec ces exigences afin de renforcer les solutions d'aide existantes vis-à-vis des enfants et plus largement des personnes avec TSA. Les résultats de cette recherche devront permettre de fournir des outils aux services qui accompagnent ou souhaitent accompagner ce public. Cette enquête vise également à évaluer la capacité du label Cap'Handéo "SAP Enfance et Famille" à répondre aux exigences d'accompagnement des enfants/adolescents avec TSA. L'étude comporte deux volets : la description des modalités de coopération de dix services aux profils et partenariats variés sur le territoire, ainsi que le recueil de l'expérience et des attentes d'un grand nombre de parents vis à vis de l'aide à domicile à travers un questionnaire en ligne. L'étude a été initiée en février et donnera lieu à la finalisation d'un rapport en décembre 2016. Celle-ci est suivie tout du long par un comité de pilotage qui comprend des associations représentant l'autisme (Autisme, France, Sésame Autisme, UNAPEI, SAtedI), des services à la personne (Et après Services, AUXI'Life, UNADOM 77, Respir Bourgogne), les pouvoirs publics (CNSA, ANESM), le Centre Ressource Autisme d'Ile de France (CRAIF), le pôle ressource local Handéo 77 et une chercheure en sciences sociales (Aurélie Damamme, GSPM-EHESS). »...

<< Sommaire
handeo

Lancer une alerte- Famidac - accueils familiaux d'adultes handicapés ou de personnes âgées 28/05/2016

«N'hésitez pas à nous signaler toute anomalie ou abus en rapport avec les accueils familiaux d'adultes handicapés ou de personnes âgées ! A la différence du délateur, le lanceur d'alerte est de bonne foi et animé de bonnes intentions : il n'est pas dans une logique d'accusation visant quelqu'un en particulier mais affirme divulguer un état de fait, une menace dommageable pour ce qu'il estime être le bien commun, l'intérêt public ou général. Les accueils familiaux sont encadrés par le Code de l'action sociale et des familles, qui précise les droits et les devoirs des accueillants, des Conseils Départementaux, des personnes accueillies et de leurs représentants légaux. Ces droits et ces devoirs ne sont pas toujours respectés : toute exigence abusive, tout abus de pouvoir, tout acte de maltraitance, harcèlement moral, privation de liberté mérite d'être signalé, vérifié et, le cas échéant, poursuivi. Comment agir ? Lancez votre alerte ! 1) Cliquez ici pour nous envoyer un courriel décrivant la situation que vous jugez anormale ou inadmissible. Nous vous recommandons d'y joindre des documents, scans ou photos démontrant la réalité de cette situation. Nous vous garantissons la protection de votre identité et la confidentialité de nos échanges privés, qui ne seront accessibles qu'aux administrateurs de notre association. 2) Les administrateurs de Famidac vérifieront le bien-fondé de votre signalement ; s'il est d'intérêt général, l'association interviendra dans un premier temps par voie de médiation, en contactant les personnes et/ou les organismes concernés pour rechercher une solution permettant de remédier aux anomalies contestées si nécessaire par voir juridique - notre association est habilitée à ester en justice pour défendre l'intérêt de ses membres.»...

<< Sommaire
famidac

Maladie mentale : un rapport denonce les pratiques d'hopitaux psychiatriques 27/05/2016

«Des patients à l'isolement ou attachés : la contrôleur général des lieux de privation de liberté (CGLPL), Adeline Hazan, déplore dans un rapport l'abus de ces pratiques et l'atteinte aux droits des malades qu'elles entrainent dans certains établissements psychiatriques. Pour la première fois depuis sa création en 2008, le CGLPL a établi un bilan thématique de ses 121 visites dans 112 établissements de santé mentale représentant 40% des sites spécialisés en psychiatrie. Il porte sur deux pratiques anciennes qui "connaissent une recrudescence depuis une vingtaine d'années", "l'isolement", ou le placement d'un patient dans un espace fermé qu'il ne peut ouvrir, et la "contention mécanique", qui consiste à l'immobiliser par des liens, attaches ou camisoles.»
[...]
«Des droits bafoués Le droit à l'intimité est bafoué par le développement de la vidéosurveillance, voire l'installation de micros et de caméras thermiques "attentatoires à la dignité des patients", dénonce la CGLPL, qui déplore également "les interdictions de visite", des patients obligés de manger par terre en utilisant leur lit comme table, l'obligation du port du pyjama sans justification médicale et l'absence d'activité. Parmi les patients, "le sentiment d'incompréhension, voire de punition domine", écrit la CGLPL, pour qui ceux-ci vivent la menace de l'isolement s'ils ne se montrent pas "dociles" comme un traumatisme. "Tout doit être mis en œuvre pour apaiser la personne en situation de crise avec des approches alternatives à une mesure de contrainte physique", écrit dans ses recommandations la contrôleur. Elle prône une traçabilité de ces pratiques avec la tenue d'un registre, une information de la personne concernée et de ses proches sur ses droits. Elle souhaite qu'un examen psychiatrique préalable soit systématiquement réalisé et que la décision soit motivée pour justifier son caractère "adapté, nécessaire et proportionné". "La mesure de contrainte physique doit être la plus courte possible et ne saurait dépasser la situation de crise". Sans une nouvelle décision, elle ne doit pas dépasser 24 heures pour l'isolement et 12 heures pour la contention, ajoute-t-elle. »...

<< Sommaire
sciencesetavenir

Maladie mentale : un rapport denonce les pratiques d'hopitaux psychiatriques 27/05/2016

«es patients à l'isolement ou attachés : la contrôleur général des lieux de privation de liberté (CGLPL), Adeline Hazan, déplore dans un rapport l'abus de ces pratiques et l'atteinte aux droits des malades qu'elles entrainent dans certains établissements psychiatriques. Pour la première fois depuis sa création en 2008, le CGLPL a établi un bilan thématique de ses 121 visites dans 112 établissements de santé mentale représentant 40% des sites spécialisés en psychiatrie. Il porte sur deux pratiques anciennes qui "connaissent une recrudescence depuis une vingtaine d'années", "l'isolement", ou le placement d'un patient dans un espace fermé qu'il ne peut ouvrir, et la "contention mécanique", qui consiste à l'immobiliser par des liens, attaches ou camisoles.»
[...]
«Des droits bafoués Le droit à l'intimité est bafoué par le développement de la vidéosurveillance, voire l'installation de micros et de caméras thermiques "attentatoires à la dignité des patients", dénonce la CGLPL, qui déplore également "les interdictions de visite", des patients obligés de manger par terre en utilisant leur lit comme table, l'obligation du port du pyjama sans justification médicale et l'absence d'activité. Parmi les patients, "le sentiment d'incompréhension, voire de punition domine", écrit la CGLPL, pour qui ceux-ci vivent la menace de l'isolement s'ils ne se montrent pas "dociles" comme un traumatisme. "Tout doit être mis en œuvre pour apaiser la personne en situation de crise avec des approches alternatives à une mesure de contrainte physique", écrit dans ses recommandations la contrôleur. Elle prône une traçabilité de ces pratiques avec la tenue d'un registre, une information de la personne concernée et de ses proches sur ses droits. Elle souhaite qu'un examen psychiatrique préalable soit systématiquement réalisé et que la décision soit motivée pour justifier son caractère "adapté, nécessaire et proportionné". "La mesure de contrainte physique doit être la plus courte possible et ne saurait dépasser la situation de crise". Sans une nouvelle décision, elle ne doit pas dépasser 24 heures pour l'isolement et 12 heures pour la contention, ajoute-t-elle. »...

<< Sommaire
sciencesetavenir

Apprendre la musique aux bebes pour favoriser l'acquisition du langage ? 26/05/2016

«J'ai passé mon enfance en Chine. J'ai commencé à apprendre le piano à neuf ans, et l'anglais trois ans plus tard. Quand je suis allée à l'université, j'ai été frappée par les similarités entre musique et langage. Tous deux font appel au rythme, sans lequel ils n'ont aucun sens. Ils se composent d'unités plus petites, syllabes ou temps musicaux. Pour les maitriser, le processus est remarquablement similaire : mouvements précis, entrainement répétitif et concentration. J'ai d'ailleurs constaté que mes camarades musiciens étaient particulièrement doués pour les langues étrangères. Ce qui m'a amenée à me demander si, en dehors des seules notes, la musique n'influence pas la manière dont le cerveau perçoit les sons. Et, si tel est le cas, peut-elle nous aider dans l'apprentissage des langues ? Pratique musicale et langage L'initiation à la musique avant sept ans apporte de nombreux avantages, au-delà des aptitudes musicales elles-mêmes. Par exemple, après avoir participé pendant deux ans à des cours de musique quatre heures par semaine, des enfants de six à huit ans identifiaient mieux les consonnes que ceux qui avaient commencé cette initiation un an plus tard. La pratique musicale aiderait donc les enfants à entendre les sons de la parole.»
[...]
«Déroulement de notre étude Pour les besoins de notre étude, nous avons réparti au hasard 47 enfants de neuf mois dans deux groupes, un groupe musical et un groupe témoin, et nous leur avons fait suivre douze sessions de quinze minutes élaborées pour le groupe en question. Dans le groupe musical, les parents s’asseyaient avec leurs bébés et les guidaient en battant la mesure, dans le but de les aider à mémoriser un rythme musical complexe. Voici une courte démonstration du contenu de ces sessions. Dans le groupe témoin, les enfants jouaient avec des petites voitures, des blocs et d’autres objets nécessitant des mouvements coordonnés, toujours dans un contexte social mais sans musique. À l’issue de ces sessions, nous avons mesuré les réponses cérébrales des enfants à des rythmes musicaux et phonétiques, à l’aide d’une technique d’imagerie du cerveau appelée magnétoencéphalographie (MEG). Ils entendaient de nouveaux sons musicaux et phonèmes, présentés en séquences rythmiques parfois perturbées par la suppression d’un temps. Ces interruptions nous permettaient de mesurer la manière dont leurs cerveaux avaient intégré différents rythmes, car la détection d’un changement inattendu entraîne une réaction cérébrale spécifique, signe que le bébé discerne mieux les rythmes. Les bébés du groupe musical réagissaient de manière plus prononcée aux sons musicaux et aux phonèmes que ceux du groupe témoin. Dès neuf mois, une pratique musicale améliore donc la capacité d’un bébé à analyser les rythmes musicaux et ceux de la parole, compétences indispensables à l’apprentissage du langage. D’autres bénéfices Le langage n’est qu’un exemple parmi d’autres d’aptitudes pouvant être enrichies par la pratique de la musique : celle-ci peut aussi favoriser le développement social et émotionnel, par exemple. Dans une étude antérieure, menée par Tal-Chen Rabinowitch et Ariel Knafo-Noam, des binômes d’enfants de huit ans qui ne se connaissaient pas ont déclaré se sentir plus proches l’un de l’autre après un court exercice de synchronisation rythmique. La musique aide les enfants à nouer des liens. Shutterstock Une autre chercheuse, Laura Cirelli, a démontré que des bébés de 14 mois étaient plus susceptibles de faire preuve d’attention envers des adultes si ceux-ci les avaient pris sur leurs genoux en bougeant au rythme de la musique. L’étude des effets de la musique sur les débuts du développement ne s’arrête pas là, et les chercheurs ont bien d’autres questions tout aussi fascinantes à explorer : la pratique musicale doit-elle se faire dans un contexte social ? Le simple fait d’écouter de la musique apporte-t-il les mêmes avantages ? Quel degré d’expérience les bébés doivent-ils acquérir sur la durée pour bénéficier de ces effets sur le langage ? La musique est un aspect essentiel de l’humanité. Elle existe dans nos cultures depuis des milliers d’années, et représente l’une des manières les plus agréables et les plus fortes de se rapprocher d’autrui. Grâce à la science, j’espère que nous pourrons continuer à révéler toute l’influence de la pratique musicale sur le développement du cerveau et l’apprentissage du langage chez les bébés. »...

<< Sommaire
theconversation

Developpement du jeune enfant, modes d'accueil, formation des professionnels - Rapports publics - La Documentation francaise 25/05/2016

«Mme Sylviane Giampino, Psychologue pour enfants, Psychanalyste, s'est vue confier par la ministre en charge des familles et de l'enfance, une mission portant sur les différents modes d'accueil des enfants de moins de trois ans. Avec l'appui de la Direction générale de la cohésion sociale, l'objectif assigné à la mission était de mener une réflexion sur ces modes d'accueil individuel et collectif autour d'une ligne, celle du développement global (ou complet) de l'enfant défini comme physique, affectif, cognitif, social, émotionnel. Les questions posées par la mission sont les suivantes : qu'est-ce qui est prioritaire pour le développement des jeunes enfants ? Comment accueillir les enfants, en s'appuyant sur quels socles de référence ? Quels essentiels communs pour les formations des professionnels des modes d'accueil ?»...

<< Sommaire
ladocumentationfrancaise

Divorce, etat civil, delit routier... Ce que contient la reforme ''Justice au XXIe siecle'' de Jean-Jacques Urvoas 25/05/2016


«La dernière grande réforme judiciaire du quinquennat de François Hollande est aussi vaste qu'hétéroclite. Contrairement au débat sur la Travail, ce projet de loi baptisé "Justice au XXIe siècle" est lui plus consensuel. L'Assemblée nationale a adopté mardi 24 mai en première lecture le projet de loi, qui prévoit notamment le divorce par consentement mutuel sans juge. Les députés ont voté par 301 voix contre 198 "le projet de loi de modernisation de la justice du XXIe siècle", et par 299 contre 195 le second volet de la réforme, consacré aux obligations déontologiques et au recrutement des magistrats ainsi qu'au Conseil supérieur de la magistrature. Portée par le garde des Sceaux Jean-Jacques Urvoas, la réforme a obtenu l'aval des socialistes, des radicaux de gauche et du Front de gauche alors que l'UDI s'est abstenue et que Les Républicains ont voté contre.» [...]
«Faciliter les actions de groupe Le gouvernement veut fusionner les tribunaux des affaires de sécurité sociale (100.000 affaires traitées en 2012) et ceux de l'incapacité (42.500 affaires). Autre promesse : faciliter les actions de groupe de personnes lésées dans les domaines de la santé, des discriminations, des discriminations au travail, de l'environnement et des données personnelles. Ces actions seront pilotées par des associations agréées. Pour les petits litiges (montants inférieurs à 4.000 euros), le gouvernement encouragera la conciliation. »...

<< Sommaire
rtl

Assurance maladie : la facture des fraudes s'eleve a 5,2 millions d'euros en Alsace 24/05/2016

«Les abus et les fraudes à l'Assurance maladie s'élèvent à 5,2 millions d'euros en Alsace pour l'année 2015, en hausse de 34 % par rapport à 2014, selon un rapport présenté ce lundi par la Caisse primaire d'Assurance maladie (CPAM) d'Alsace. Ce montant correspond à 3 fois celui de 2010. « Une augmentation régulière et constante est observée depuis 2010. Mais cette hausse n'est pas propre à l'Alsace, elle est observée dans toutes les régions », souligne-t-on à l'Assurance Maladie en Alsace. De fait, sur l'ensemble du territoire, le montant des fraudes et abus détectés en 2015 pourrait atteindre 230 millions d'euros. Sur 10 ans, ces pratiques représentent 1,6 milliard d'euros de perdus. Pour l'Assurance maladie, ces hausses considérables sont le signe d'une intensification de la lutte contre les abus et les fraudes. « Elle montre que nous sommes plus efficaces aujourd'hui pour les repérer et les stopper grâce notamment à une meilleure analyse des données et une meilleure coopération avec les différents organismes », assure la caisse primaire d'Alsace. Cette coordination devrait d'ailleurs être renforcée avec la mise en place des grandes régions. EPHAD et soins infirmiers Au cours de ces dernières années, les contrôles ont, en effet, été plus nombreux et mieux ciblés. Cette année en Alsace, ce sont les bénéficiaires de la couverture maladie universelle complémentaire (CMUC), les arrêts de travail, les facturations des établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EPHAD) et les soins infirmiers qui ont été passés au crible. Ces deux dernières prestations représentent, à elles seules, plus de 3,6 millions d'euros de préjudice avéré (1,2 million pour les soins infirmiers et 1,4 million pour les EPHAD).»
[...]
« 34 plaintes au pénal Tous les fraudeurs repérés par l’Assurance maladie devront rembourser les sommes perçues à tort. Par ailleurs, le directeur de la CPAM peut prononcé un avertissement ou une pénalité financière. Celle-ci ne peut pas être inférieure à 317 euros et peut aller jusqu’à 2 fois le montant versé à tort. En 2015, 56 avertissements et 44 pénalités financières ont été prononcés, principalement à l'encontre d'assurés sociaux et d’infirmiers. Pour les fraudes les plus graves ou les plus manifestes, une plainte pénale est déposée systématiquement par les CPAM. Les fraudeurs encourent une amende, une interdiction d’exercer s’il s’agit de professionnels de santé, ou une peine de prison. L’Assurance maladie en Alsace a déposé 34 plaintes pénales et 4 saisines des ordres professionnels ont été réalisées. »...

<< Sommaire
pourquoidocteur

The Interface of Syntax with Pragmatics and Prosody in Children with Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI 24/05/2016

«Abstract In order to study problems of individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD) with morphosyntax, we investigated twenty high-functioning Greek-speaking children (mean age: 6;11) and twenty age- and language-matched typically developing children on environments that allow or forbid object clitics or their corresponding noun phrase. Children with ASD fell behind typically developing children in comprehending and producing simple clitics and producing noun phrases in focus structures. The two groups performed similarly in comprehending and producing clitics in clitic left dislocation and in producing noun phrases in non-focus structures. We argue that children with ASD have difficulties at the interface of (morpho)syntax with pragmatics and prosody, namely, distinguishing a discourse prominent element, and considering intonation relevant for a particular interpretation that excludes clitics.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Les parents d'un enfant autiste lancent un appel a l'empathie 24/05/2016

«L'autisme touche énormément d'enfants... Des enfants et leurs parents qui sont souvent incompris et raillés. Une situation difficile contre laquelle Mark et Cathy Mulholland, un couple irlandais, s'insurgent. Mark et Cathy Mulholland sont les parents de Malachy, 10 ans, autiste. Et ils ne supportent plus le regard moqueur et sans empathie des autres personnes lorsqu'ils font des sorties en famille. Déjà victime de sévères difficultés d'apprentissages, Malachy doit aussi vivre avec les railleries des personnes qui montrent du doigt sans comprendre. Alors Mark et Cathy ont décidé de lancer un appel pour changer les choses. PUBLICITE inRead invented by Teads "Je voudrais dire aux personnes qui se moquent de Malachy quand nous sommes dehors que mon fils et notre famille ont assez à faire pour trouver des activités appropriées et lui faire vivre de bonnes expériences sans avoir à supporter les autres imiter un enfant avec des besoins spécifiques qui voudrait seulement s'amuser", a déclaré Mark. "Malachy a besoin d'être dehors. Il a besoin de faire des activités qu'il apprécie. Nous essayons vraiment de garder notre fils et notre famille loin de ces attitudes négatives. Son bonheur est beaucoup plus important que n'importe quels opinions ou jugements et nous continuerons à l'amener dehors", poursuit-il.»
[...]
«La directrice de la National Autistic Society, qui se tenait aux côtés des parents de Malachy, s'est aussi exprimée, faisant passer une note d'espoir : "L'autisme est compliqué et les autistes ou leurs parents ne s'attendent pas et ne veulent pas tomber sur des experts dans la rue. Mais notre étude montre que lorsque les gens ont identifié une personne autiste, ils ont tendance à réagir avec empathie et compréhension". »...

<< Sommaire
linternaute

Rythmes scolaires : rapport sur la mise en place des projets educatifs territoriaux (PEDT) - Ministere de l'Education nationale, de l'Enseignement superieur et de la Recherche 22/05/2016

«A l'occasion du 3e comité interministériel aux ruralités, Françoise Cartron, sénatrice de la Gironde, a remis son rapport sur la mise en place des projets éducatifs territoriaux (PEDT), le 20 mai 2016, au Premier ministre Manuel Valls, en présence de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et de Patrick Kanner, ministre de la Ville de la Jeunesse et des Sports. Ce rapport identifie 25 propositions concrètes pour mieux accompagner encore les petites communes et communes rurales dans la mise en place de la réforme des rythmes scolaires. Synthèse du rapport Rapport sur la mise en place des projets éducatifs des territoires»...

<< Sommaire
education.gouv

Strategies numeriques pour la lecture 22/05/2016

«Le numérique peut venir au secours de la lecture. C'est ce que montre un remarquable dossier du Récit québécois. Il s'attache à montrer tous les appuis que le numérique peut porter pour améliorer le confort de lecture, partager des stratégies de lecture, améliorer ou animer le texte et partager ses lectures. Ainsi, il montre comment améliorer le texte pour les enfants dyslexique ou comment animer le texte en y incluant des notes ou des images et animations. Une des applications la plus intéressantes est la réalisation de capsules vidéo où l'enseignant verbalise à voix haute sa mise en pratique de la stratégie de lecture. Les enfants ont ainsi à portée de main le vécu d'un lecteur expert. Le dossier montre aussi des outils pour réaliser des questionnaires et dégager l'essentiel d'un texte.»
[...]
«Le dossier »...
Source: http://www.cafepedagogique.net | Source Status

<< Sommaire
cafepedagogique

*** A voice for all: Why I'm fighting to help Autistic students access the form of communication that works best for them. | Autistic Self Advocacy Network 21/05/2016

«This March, I filed a complaint with the Department of Justice on behalf of five non-speaking autistic students in Arlington, VA who use letter-boards to communicate (or, as one of these students has dubbed them, the "Arlington Five"). These students are only a few of the many non-speaking autistic people and families who have approached ASAN to complain that school administrators - especially at schools focused on behavioral approaches to autism - have been refusing to authorize the supports that would enable them to communicate without speaking. Fighting for communication rights shouldn't be controversial. But we've already encountered resistance from school administrators, especially promoters of disproven "behavior"-based approaches to communication. These administrators would apparently prefer to rely on outdated, disproven "speech-only" approaches to language than use a method that works but doesn't fit their model. These approaches echo movements to stamp out sign language in Deaf children and force them to communicate orally - movements that researchers and disability advocates now recognize as discredited and abusive. It's time to call this attitude what it is: unacceptable, inhumane, and illegal. Denying autistic students effective communication A young Asian man, a young white woman, and a young Black man are standing next to a white woman in her forties. They are in a hotel hallway. Huan, Emma, and A.S. stand next to speech-language pathologist Elizabeth Vosseler at the TASH conference. Photo used with permission of all subjects. The Americans with Disabilities Act requires that schools, like many other public services, provide "effective communication" for their students with disabilities. This can include providing a sign-language interpreter for Deaf students, using sound amplification or CART technology for hard-of-hearing students, and providing materials in Braille for blind students. But it also includes providing augmentative and alternative communication supports (AAC) for students with motor and developmental disabilities - supports like iPad apps, speech-generating devices, letter-boards, and symbol systems. Many non-speaking autistic students have a hard time getting their mouths to make the sounds that are required for speech. This means that AAC is as necessary to them as a sign-language interpreter is for a Deaf student (some autistic people may need interpreters as well - including sign-language interpreters and "speech-to-speech" interpreters for those who speak, but not in a way that is easily understood by others). Without these supports, their ability to participate in class and demonstrate what they know is severely limited.»
[...]
«Communication is a human right. In the guidance that it published last month, the National Joint Committee for the Communication Needs of People With Severe Disabilities affirmed that communication is “both a basic need and a basic right of all human beings.” The Board of TASH, a nationwide disability advocacy organization that is also a member of the National Joint Committee, also affirmed in a draft statement that “The right to communicate is both a basic human right and the means by which all other rights are realized. All people communicate, and are presumed to have an active interest in communicating their decisions and choices.” All means all. Communication should not be solely the right of those who communicate the “right” way by some arbitrary standard. Although the growing variety of augmentative communication strategies and technologies for autistic people is exciting, we cannot achieve the full promise of these innovations if people do not have the right to use whichever one works best for them, and to do so immediately, rather than having to wait for research on each new tool to filter through peer review. Luckily, I’m very confident that the law, and history, are both on our side. It’s time for those who claim to serve our kids to get on the right side as well. »...

<< Sommaire
autisticadvocacy

Emploi, ecole, creation de places, plusieurs avancees pour les handicapes - La Croix 20/05/2016


«La quatrième Conférence nationale du handicap qui s'est tenue jeudi 19 mai à l'Elysée a donné l'occasion au chef de l'Etat de faire le point des avancées sur ce dossier et d'annoncer de nouvelles mesures. > Voir aussi notre diaporama: Heureux en classe, avec son handicap D'abord, sur la scolarisation, « là où tout se joue », selon le président. Il compte ainsi renforcer l'accompagnement des élèves handicapés. Dans les cinq prochaines années, 32 000 auxiliaires de vie scolaire (AVS) supplémentaires seront recrutés. Ils verront leurs conditions de travail devenir « moins précaires et limitées dans le temps ». Ils obtiendront un contrat d'accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) qui sera transformé en CDI au bout de six ans. Six mille personnes bénéficieront de ce statut dès la rentrée 2016. A terme, ce seront 50 000 professionnels qui interviendront auprès des élèves. « C'est une grande réforme pour l'école de la République, qui va changer la vie des enfants », espère François Hollande. 280 000 élèves concernés sont aujourd'hui scolarisés, ce qui représente un tiers de plus qu'à la rentrée 2011.»...

<< Sommaire
la-croix

Rendons l'ecole toujours plus inclusive pour les enfants en situation de handicap | Najat Vallaud-Belkacem 20/05/2016

«La Conférence Nationale du Handicap, au cours de laquelle le président de la République vient de réaffirmer notre engagement pour une société plus inclusive, est pour moi l'occasion de dire ma mobilisation sans relâche pour une école, elle-aussi, toujours plus inclusive. L'école inclusive, c'est celle qui "reconnait que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser, [...]
qui veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction." C'est désormais inscrit dans la Loi de la Refondation pour l'Ecole de la République adoptée en début de ce quinquennat. C'est un changement de paradigme considérable : ce n'est désormais plus aux élèves de s'adapter aux besoins du système mais à l'Ecole de s'adapter aux spécificités des élèves et de mettre en place tous les dispositifs nécessaires à leur scolarisation et à leur réussite.»
[...]
«Tant a été fait et il y a tant à faire encore pour l'école inclusive ; mais la voie est tracée. Elle porte l'école du 21ème siècle, fondée sur les valeurs républicaines. D'aucuns déploreront que les résultats ne seront visibles qu'à l'échelle d'une génération. Pour partie, oui ! Car c'est bien demain, au cœur d'une société plus juste et humaniste, que nous percevrons l'empreinte d'une école qui met au cœur de son projet l'idéal d'Égalité, en offrant à tous, quelle que soit leur situation, les conditions de la réussite personnelle et de l'insertion sociale.»...

<< Sommaire
huffingtonpost

Handicap: Hollande promet des CDI pour les auxiliaires de vie scolaire - L'Express 19/05/2016

«Paris - François Hollande a annoncé jeudi la transformation sur cinq ans des contrats aidés d'auxiliaires de vie scolaire (AVS), aujourd'hui limités dans le temps et précaires, en "contrats d'accompagnants des élèves en situation de handicap", lors de la 4e Conférence nationale du handicap. " Concrètement, cela signifie la création de 32.000 accompagnants supplémentaires sur les 5 prochaines années, dont plus de 6.000 dès la rentrée 2016 ", a-t-il précisé sous les applaudissements des participants à la conférence, beaucoup de parents attendant impatiemment cette mesure.»...

<< Sommaire
lexpress

Preparing Teens with Autism for Work: Self Employment | Psychology Today 18/05/2016

«Although I encouraged Jeremy to try employment or volunteer experiences that seemed like a good fit in high school, I was not holding my breath waiting for any opportunities to show up on the horizon. I am not convinced that that much has changed since 2010 in the job market in regards to hiring people like Jeremy, although I hear about opportunities for those who are able to learn computer programming, testing, data entry. I don't anticipate a huge rush of employers looking to hire my son any day soon. But that doesn't mean I am going to give up on him - or society. We have to educate employers, but we also have to prepare our students better. I became interested in the concept of self-employment when Jeremy was not offered any work experiences during his first few years of high school, about 10 years ago. The workability person at the time felt that Jeremy was not ready for any of the job options she had in the community. She deemed Jeremy "not community ready" despite the fact that I had him out and learning shopping skills, appropriate behavior in the library and taking subways and buses in three of the world's busiest cities. However, his teacher - one of the best he has ever had - felt everyone, including Jeremy, had potential, and was open to creating a self-employment experience. At that time, Jeremy could not communicate as readily as he can now, and so we had to come up with ideas based on observations that people who knew Jeremy made about his strengths and weaknesses, his likes and dislikes, and then ask him yes or no questions. I had heard of people with developmental disabilities having their own businesses. When the opportunity came, I attended a workshop on the process and how it could work, and it made sense to me for someone like Jeremy. It was clear that if workability was telling me there was not a work experience opportunity for Jeremy, I was going to have to create something for him to learn "on the job" skills.»
[...]
«Recently the mother of a current high school student surprised me by saying that two of the self-employment initiatives my son was started (or help start) are still up and running at the school, providing some job training experiences for others. By actually doing these businesses, Jeremy learned valuable business lessons. These lessons were complimented by general education classes he took those semesters, such as a class on marketing and another one on economics. He could not do all the course work, but he learned by sitting and listening. For his class projects he had to write papers on how he applied those principles to his job. Actually, his classmates wrote papers, Jeremy spelled out one short paragraph by slowly pointing to letters on a letter board or keyboard. Some of these lessons were: the cost of doing business; the difference between a profit and a loss; how marketing, location and price affected the numbers of customers he was able to attract and keep. Jeremy also learned that if he could not do all aspects of his job, he had to pay someone else to do the parts he could not. In reality, it is these kinds of business lessons all neurotypical teens should be learning in the current economy. »...

<< Sommaire
psychologytoday

Mom's voice activates many different regions in children's brains | News Center | Stanford Medicine 18/05/2016

«A far wider swath of brain areas is activated when children hear their mothers than when they hear other voices, and this brain response predicts a child's social communication ability, a new study finds. May 16 2016 Mother and daughter A new study shows that a variety of brain circuits are engaged when children hear their mother's voice. Shutterstock Children's brains are far more engaged by their mother's voice than by voices of women they do not know, a new study from the Stanford University School of Medicine has found. Brain regions that respond more strongly to the mother's voice extend beyond auditory areas to include those involved in emotion and reward processing, social functions, detection of what is personally relevant and face recognition. The study, which is the first to evaluate brain scans of children listening to their mothers' voices, published online May 16 in the Proceedings of the National Academy of Sciences. The strength of connections between the brain regions activated by the voice of a child's own mother predicted that child's social communication abilities, the study also found. "Many of our social, language and emotional processes are learned by listening to our mom's voice," said lead author Daniel Abrams, PhD, instructor in psychiatry and behavioral sciences. "But surprisingly little is known about how the brain organizes itself around this very important sound source. We didn't realize that a mother's voice would have such quick access to so many different brain systems.".»
[...]
«‘An important new template’ “This is an important new template for investigating social communication deficits in children with disorders such as autism,” Menon said. His team plans to conduct similar studies in children with autism, and is also in the process of investigating how adolescents respond to their mother’s voice to see whether the brain responses change as people mature into adulthood. “Voice is one of the most important social communication cues,” Menon said. “It’s exciting to see that the echo of one’s mother’s voice lives on in so many brain systems.” Other Stanford authors of the study are Tianwen Chen, research associate; clinical research coordinators Paola Odriozola, Katherine Cheng and Amanda Baker; Aarthi Padmanabhan, PhD, postdoctoral scholar in psychiatry and behavioral sciences; Srikanth Ryali, PhD, instructor in psychiatry and behavioral sciences; John Kochalka, research assistant; and Carl Feinstein, MD, professor emeritus of psychiatry and behavioral sciences. Menon and Feinstein are members of Stanford’s Child Health Research Institute. »...

<< Sommaire
med.stanford

Ultrasound in the first and second trimester and autism; a prospective randomized study - Hoglund Carlsson - 2016 - Ultrasound in Obstetrics & Gynecology - Wiley Online Library 18/05/2016

«ABSTRACT Objectives To analyze whether the frequency of Autism Spectrum Disorder (ASD) differs in Swedish cohorts of children exposed to ultrasound either in the 12th or 18th week of gestation. Methods The study cohort consisted of approximately 30 000 children with birth-years 1999-2003, born to mothers, who, within the framework of a study of nuchal translucency (NT) screening, had been randomized to prenatal ultrasound in either gestational week 12 or 18. The outcome measure in the present study was the rate of ASD diagnoses in the children. Information on ASD diagnoses was based on data from the Swedish Social Insurance Agency concerning granted childcare allowance because of ASD. Results No difference in ASD frequency between the early and later subgroup could be detected. A total of 14 726 children were born after early and 14 596 children after later ultrasound in 1999-2003 and of these, 181 (1.2%) and 176 (1.2%) children, respectively, had been diagnosed with ASD. Conclusions Women, subjected to at least one prenatal ultrasound in either gestational week 12 or 18, had children with similar rates of ASD. However, the result reflects the routine used 10 to 15 years ago in Sweden. Today, many and early, higher intensity ultrasound scans are performed during pregnancy and also for non-medical purposes, implying longer exposure time for the fetus. This changing use of ultrasound necessitates further follow-up studies of the possible effects on the developing brain of high exposure to ultrasound during the gestational period.»...

<< Sommaire
onlinelibrary.wiley

How employers can benefit from unique talents of workers with autism - Crain's Detroit Business 15/05/2016

«Photo by Larry Peplin Stephen Glowacki has three degrees, an IQ of 150 and knocked his CPA exam out of the park. But he can't find a job. Steven Glowacki has a beautiful mind. It's being wasted. Glowacki, 35, earned three degrees ...” a bachelor's in mathematics and master's in mathematics and accountancy ...” and has an IQ near 150. He scored a 1520 on the SAT, placing him in the 99th percentile, in eighth grade. He passed the certified public accountants exam with 95 percent accuracy ...” well above the national average of 71.9 percent. Yet he can't accrue the 2,000 hours of work experience required to earn his CPA license. Glowacki is unemployed and lives with his mother in Sterling Heights, who isn't able to retire because she's supporting her adult son. Glowacki has autism. Prevalence: One in 68 children in the U.S. is diagnosed with autism. As many as 3.5 million people live with autism in the U.S. Unemployment: Estimated at 75 percent to 90 percent for adults with autism nationally. Annual economic impact: $268 billion in 2015, growing to $461 billion by 2025. Expand Colleen Allen, president and CEO of the Southfield-based Autism Alliance of Michigan, said Glowacki represents a growing population of highly intelligent adults living in a world that doesn't understand them ...” among employers that won't hire them. An estimated 75 percent to 90 percent of adults with an autism spectrum disorder are unemployed, and the majority want to work. "Steven is wasting away," Allen said. "He's brilliant, but employers can't see past his disorder ...” and he's not alone. We're inducing poverty and a poor quality of life for people that can contribute ... in big ways." Autism represents a clear human toll. But a hefty economic avalanche is looming as more and more of those diagnosed reach working age. It's imperative that employers in Southeast Michigan, and the U.S., adapt or miss out on a productive population with specialized skills, Allen said.»...

<< Sommaire
crainsdetroit

Sante Mentale - Autisme : mobilisation des psychiatres ! 15/05/2016

«En réaction à une circulaire qui signe la fin du packing, la Fédération Française de Psychiatrie, le Collège National Universtaire de pédo-psychiatrie et le Collège National pour la Qualité des Soins en Psychiatrie, alertent sur une dérive antidémocratiques et dénoncent le pouvoir des lobbys. La prise en charge de l'autisme en France a toujours manqué de moyens quels que soient les ages des personnes concernées. La psychiatrie, dans le système de santé et de protection sociale français a, depuis des décennies, assuré deux fonctions :
• D'une part, elle réalise et accompagne des prises en charges actives, désaliénantes, basées sur les acquisitions scientifiques pertinentes et successives.

• D'autre part, elle est un recours et un accueil ultime, par défaut, quand les carences de places ou le rejet social aggravent le sort, la dépendance et les co-morbidités des personnes autistes, notamment les plus dépourvues de moyens. On doit à la vigoureuse action des associations de parents d'avoir obtenu que l'autisme devienne une priorité de santé publique en 1995. Depuis, les plans autisme successifs ont, année après année, avec leurs différents axes, amélioré la visibilité des problèmes en cours (insuffisance du diagnostic et des prises en charges multipolaires précoces, ruptures de prise en charge aux âges charnières, destin asilaire de certain adultes, insuffisance de l'aide aux aidants, rejet social et rejet par l'éducation nationale, etc.). La redistribution des rôles dans l'accompagnement est en marche. Il est en effet heureux que toutes les disciplines concernées soient mieux représentées dans les projets que souhaitent les familles et les professionnels pour les personnes autistes. Cet éventail va des spécialités de la médecine exploratoire, de l'éveil sensoriel et de la reééducation psychomotrice, de la sensori-motricité, à l'éducation, à la scolarisation, la psychologie, la neuro-pédiatrie, la psychiatrie, la pédopsychiatrie, et toutes les autres disciplines nécessaires au traitement des co-morbidités somatiques et psychiatriques, à tous les âges de la vie. Dans cet enrichissement pluridisciplinaire progressif, il est heureux qu'un consensus scientifique et international se dégage pour écarter les tentations de toute discipline isolée à exercer une suprèmatie sur les autres. Il est aussi heureux que le double rôle historique de la psychiatrie ait évolué.
• Pour les prises en charge actives et multipolaires, elle est en mesure d'aider à fédérer plusieurs disciplines parmi celles qui sont nécessaires.
• Pour les prises en charge par défaut, le développement du médico-social d'abord, de l'intégration et de l'inclusion sociale ensuite, tendent à diminuer le rôle de « dernier recours » sans moyens spécifiques qui fut longtemps dévolu à la psychiatrie, un rôle assimilé à tort à une captation médicale et abusive par les hôpitaux.» [...]
« De plus en plus nombreuses, des familles inquiètes s’organisent et se rassemblent dans plusieurs associations nouvelles, réclamant de la démocratie et de la transparence, mais elles sont vouées à la discrimination et à l’hostiliteé des fonctionnaires dans des agences et des groupes de travail de la république où règne une atmosphère de chasse aux sorcières. C’est pourquoi la FFP, le CNU de pédo-psychiatrie et le CNQSP avec leurs cinquante associations scientifiques et leurs milliers de membres s’adressent au président de la république pour qu’il mette bon ordre à des dérives antidémocratiques qui ne peuvent qu’accentuer la réprobation et la coleère de ces professionnels et de ces familles. Nous sommes déterminés à faire progresser la prise en charge de l’autisme, en imposant le retour à la démocratie dans les discussions, y compris en engageant des contentieux là ou cela est nécessaire et en appelant les personnels de santé et les familles à s‘exprimer par tous les moyens autorisés par la loi. »...

<< Sommaire
santementale

Belgique : le cas des eleves francais handicapes fait debat 13/05/2016

«Une député belge a interpellé sa ministre de l'Education, pointant du doigt le cout de la scolarisation d'enfants français porteurs de handicap, dans le Royaume. 43 millions d'euros : c'est le cout que représente la scolarisation de 4.000 enfants étrangers - dont 2.700 français - porteur d'un handicap dans des établissements spécialisés belges. Une situation qui inquiète la députée belge Christie Morreale, particulièrement sensible à cette problématique. Elle a donc interpellé, début mai, la nouvelle ministre belge de l'Education à ce sujet. Chaque matin, un taxi vient le prendre pour faire 1h30 de trajet jusqu'à son école Actuellement, beaucoup de jeunes Français handicapés ne trouvent pas de place, dans leur pays, dans des centres spécialisés où ils pourront suivre une scolarité traditionnelle, dans un cadre adapté. La Belgique voisine, offre, elle, cette possibilité. Une solution qui séduit beaucoup de parents d'enfants porteurs de handicap. "Nous n'avons pas obtenu de place en IME (instituts médico-éducatifs) alors nous l'avons scolarisé en Belgique dans une structure adaptée", explique à Europe 1, le père d'Antoine, 13 ans, scolarisé à Tournai depuis quatre ans. "Chaque matin, un taxi vient le prendre pour faire 1h30 de trajet jusqu'à son école. Le soir, c'est la même chose. Mais on n'a pas le choix", ajoute-il. Christie Morreale reconnait qu'il existe un manque de structures en France poussant les parents à inscrire leurs enfants de l'autre côté de la frontière. "Nous parlons d'enfants qui sont contraints de venir en Belgique pour bénéficier d'un enseignement adapté à leurs besoins et un service de qualité. Il n'est évidemment pas question de revenir là-dessus, ce n'est pas en soi un problème", assure la députée. "En revanche, ce qui pose problème, c'est le cout, qui est de plus de 40 millions d'euros, à la charge de la Fédération Wallonie-Bruxelles", précise-t-elle.»...

<< Sommaire
europe1

Elle demande un recours gracieux pour son fils autiste 13/05/2016

«Elisabeth Charpentier, qui habite à Lourdes, est maman de deux fils autistes. Elle a demandé un recours gracieux à la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) qui a rejeté sa demande d'un complément à l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé pour prendre en charge les soins de son fils ainé. Emeric, 15 ans, actuellement scolarisé au lycée de Sarsan, souffre d'une forme d'autisme «Asperger» qui engendre notamment de graves problèmes de sociabilisation et nécessite une prise en charge très lourde. «Suite au refus de la MDPH, j'ai été obligée de recourir à des crédits à la consommation pour financer les dépenses de soins de mon fils (en particulier 688 E de médical et 2.688 E de transport)» Dans ses démarches, elle se fait assister par Karine Héguy, du Collectif de défense des enfants en situation de handicap (CDESH). Son fils, aujourd'hui âgé de 18 ans, souffre de troubles sévères du langage. «La MDPH 65 refusait de financer ses soins et l'Education nationale de lui mettre à disposition des moyens pour adapter sa scolarité. Je me suis battue pour une prise en charge dans le secteur libéral.» Celle qui se considère comme «une exilée médicale» estime avoir été obligée de quitter le département «face au manque d'aide adapté. A ce jour, mon fils est autonome, vit dans un appartement seul sur Toulouse et prépare un CAP de boucher». Mais pour revenir au cas d'Emeric, «nous ne sommes plus dans un défaut de soin, nous sommes dans un refus de soin», estiment les deux femmes. Le président de la Commission de droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH), André Fourcade, répond : «En 2014, nous avons accordé à Mme Charpentier une somme de 10.019 E qui prenait en charge des factures et devis en ergothérapie, psychomotricité et psychothérapie. Or, en 2015, quand on lui a demandé les factures, elle n'avait utilisé que la moitié de la somme. La MDPH et les familles sont tenues d'appliquer les textes et nous faisons en sorte que chaque enfant bénéficie d'une égalité de traitement. Par ailleurs, ici, nous sommes confrontés à une situation sociale difficile. Le cas de Mme Charpentier va être étudié de près. Le but, c'est de ne pas couper le lien avec une famille».»...

<< Sommaire
ladepeche

Homeless Charities Have Started to Study the Links Between Autism and Rough Sleeping | VICE | United Kingdom 11/05/2016

«In 2015, the Welsh government released a report that stated 12 percent of rough sleepers were on the autistic spectrum. Consider that NHS estimates suggest around 1 in 100 people in the UK have an autistic spectrum disorder, and you can see that the number of autistic rough sleepers clearly isn't proportional. According to homeless charity Crisis, unemployment is the biggest cause of homelessness. The National Autistic Society (NAS) says that unemployment is a bigger problem for people with autism than it is for those with other disabilities. In fact, according to the NAS, 26 percent of graduates on the spectrum are unemployed, by far the largest rate of any disability group - which may go some way to explaining the link the Welsh government found between autism and homelessness. Recently, a discussion has started between the charity Homeless Link and the north London charity Resources for Autism about the possibility that there could be a significant number of autistic men and women sleeping rough, whose specific needs are going undetected by the authorities and support services.»...

<< Sommaire
vice

Autisme : l'aberrante interdiction du «packing» - Liberation 09/05/2016

«Alors que l'on attend les résultats d'une grande étude scientifique, la secrétaire d'Etat aux Handicapés a décidé, pour des raisons idéologiques, d'écarter cette technique utilisée dans le traitement des formes très graves de la maladie. Autisme : l'aberrante interdiction du «packing» Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat en charge des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion a-t-elle perdu tout bon sens ? Elle qui est médecin de formation, voilà qu'elle ne fait plus du tout confiance aux études cliniques. Elle vient de décider, dans une circulaire révélée par le site Hospimedia, que le «packing» serait aujourd'hui interdit en France.»...

<< Sommaire
liberation

Teaching Children With Autism Spectrum Disorder With Restricted Interests 09/05/2016

«Abstract Inclusive education requires teachers to adapt to children's learning styles. Children with autism spectrum disorder bring challenges to classroom teaching, often exhibiting interests restricted to particular topics. Teachers can be faced with a dilemma either to accommodate these restricted interests (RIs) into teaching or to keep them out of the classroom altogether. In this article, we examined all peer-reviewed studies of teaching children with autism spectrum disorder with RIs published between 1990 and 2014. We find that positive gains in learning and social skills can be achieved by incorporating children's RIs into classroom practice: Of 20 published studies that examined 91 children, all reported gains in educational attainment and/or social engagement. Negative consequences were limited to a decrease in task performance in one child and a transient increase in perseverative behaviors in two children. The evidence supports the inclusion of RIs into classroom practice. Methods of inclusion of RIs are discussed in light of practical difficulties and ideal outcomes.»...

<< Sommaire
rer.sagepub

Troisieme jour de greve de la faim pour le president de Vaincre l'Autisme - L'Express Styles 08/05/2016

«Paris - Le président de l'association Vaincre l'Autisme, M'Hammed Sajidi, poursuivait vendredi une grève de la faim destinée à défendre le développement en France de méthodes innovantes de prise en charge de l'autisme, telles que la structure Futuroschool, "menacée de fermeture". M. Sajidi a entamé sa grève de la faim mercredi, pour "se faire entendre des pouvoirs publics". Futuroschool, ouverte à Paris par cette association de parents et qui bénéficie depuis 2009 de financements publics, est selon lui "menacée de fermeture" car l'Agence régionale de santé (ARS) d'Ile-de-France exige, avant de renouveler ses autorisations qui expirent le 19 aout, une nouvelle évaluation. PUBLICITE inRead invented by Teads Or, une évaluation externe effectuée en février-mars par un organisme "agréé" choisi par Vaincre l'autisme l'a qualifiée d'"établissement d'excellence", a expliqué M. Sajidi à l'AFP. L'association refuse donc d'accueillir une nouvelle équipe envoyée par l'ARS.»...

<< Sommaire
lexpress

Tackling That Troublesome Issue of ABA and Ethics | Emma's Hope Book 08/05/2016

«One of the best arguments against ABA is Michelle Dawson's article, The Misbehaviour of Behaviourists: Ethical Challenges to the Autism-ABA industry. If you google Applied Behavioral Analysis you will see glowing reports of its efficacy for more than 30 pages. I actually stopped at the 30th page only because I didn't have time to continue. The first book I read on the subject of Autism was Catherine Maurice's Let Me Hear Your Voice which details how ABA saved two of her children's lives from Autism. (I use this language as it is the language employed by the author.) Catherine Maurice also likens Autism to cancer and ABA as the necessary chemotherapy. The whole acceptance model obviously is not employed when thinking in these terms, how could it be? And perhaps this is the single greatest problem when discussing ABA. Ethics is not a word one associates with chemotherapy. Why would it be? The person considering chemotherapy is doing so because to not do so is to face the very real possibility of death. When the language around autism becomes synonymous with cancer, one is saying to be Autistic is to have a death sentence. And while that may seem like hyperbole to many parents and Autistics, it is not so far from the truth when we were informed of our daughter's autism.»
[...]
«Why do we not use ABA for the neurotypical population? This is where the ethical question must be considered. This is where the “science” behind the use of ABA begins to fray. If we really believe Autistic people (and children) deserve the same respect, are truly considered equal as those in the neurotypical population, ABA presents some real problems. ABA can only really work if we view autism as a deficit and something that must be removed. Autism is a complex neurological difference that cannot be removed. I do not believe for a moment that there will ever be a “cure” for Autism. It was explained to me by a neurologist that Autism is a web of neural pathways branching off and fusing producing new neural pathways, so random, so complex making it impossible to single out any one pathway allowing for a simple removal to produce a non autistic person. I don’t believe anyone would argue against helping an Autistic person cope with the challenges they face, but the larger question is how do we do that? Restraining someone who needs to concentrate by flapping is not the answer. Insisting children sit quietly so they can “attend” and be “table ready” when flapping or twirling a piece of string actually helps them listen and concentrate does not make any logical sense. Insisting that the non autistic way of communicating is the ONLY way to communicate is limiting and unhelpful to those who cannot express themselves by speaking. Viewing Autism as a list of deficits that can be corrected through a series of discrete trials will not make an autistic person any less autistic. Teaching Autistic people how to ‘pass’ so they can blend in better with non autistics is similar to the belief that a closeted gay person will live a happier and more fulfilled life by being closeted than someone who is “out”. I don’t agree with the basic tenets of ABA because it is a methodology based in looking at those it treats as deficient and inferior. This is not a model I believe will help Autistics or any of us in the long run. We, who are not autistic are in a position of power, we are the majority, we are the ones making the rules. That does not mean the rules we make are correct or even right. We must be willing to examine what our objective is in using ABA. Is the objective to make someone blend in better and if so we must ask ourselves why? Before ABA is considered, ask yourself, is this a treatment you would employ for your neurotypical child? What message are we sending our Autistic children? What will this message do to their self-image? What message will be internalized, a message they will carry with them well into adulthood? Will this message serve them, make them feel good about themselves, help them lead happy, fulfilled lives. After all isn’t that what ALL parents want for our children? *I urge any who are reading this to read what autistic people are saying about ABA. Ido Kedar, a non speaking Autistic teenager has written a book, Ido in Autismland where he criticizes ABA and describes why. Any of you who are ABA therapists, it is incumbent upon you to read his book. He is one of a number of Autistic people who are speaking out about ABA. »...

<< Sommaire
emmashopebook

*** On ABA and Rethinking Effective Behavioral Interventions | Think Inclusive 07/05/2016

«If you have a kid with autism, chances are you've heard of something called ABA. You may not be quite sure what those letters mean, but you've probably heard that this ABA, whatever it is, has been declared by whoever declares these things to be the best and most effective treatment for autism. That might be true, depending, of course, on your definition of treatment. Theoretically, of the many therapy options when it comes to kids with autism, ABA, which stands for Applied Behavior Analysis, offers the greatest possibility that good things will happen for your autistic child as a result of the therapy. That's the claim, anyway. Unfortunately, the reality is not so cut and dried»...

<< Sommaire
thinkinclusive

Orne : l'ado trouvee recluse dans son lit et privee de soins est decedee 06/05/2016

«La jeune femme avait été retrouvée dans un état épouvantable, chez elle à Flers dans l'Orne. L'adolescente de 17 ans, découverte fin avril dans sa chambre dans un lit souillé d'excréments et jonché de larves, est décédée ce vendredi au CHU de Caen, révèle «Paris-Normandie». Ses parents ont été mis en examen pour non-assistance à personne en danger et placés sous contrôle judiciaire. Une autopsie pourrait être demandée par le juge d'instruction. Souffrant d'un léger handicap mental, la jeune fille avait été découverte dans un état de santé préoccupant. «Les pompiers l'avaient retrouvée dans le coma, le corps très maigre, maculé d'excréments», avait confié le parquet d'Argentan. Des blessures étaient infectées sur ses jambes qui étaient emmaillotées dans plusieurs couches de vêtements, le haut de son corps était dénudé. Le sol de sa chambre était recouvert d'excréments et de déchets, dégageant une odeur nauséabonde. «C'est une scène indescriptible, inqualifiable. Tous ceux qui l'ont vue ont été marqués», avait expliqué le procureur de la République d'Argentan.»
[...]
«Des parents dépassés Selon les premières investigations, les parents auraient expliqué que leur fille avait effectué plusieurs séjours en hôpital psychiatrique, liés à son handicap. Le père, 46 ans, sans emploi, et la mère, 45 ans, ouvrière, auraient ensuite soutenu que leur fille refusait de se rendre aux toilettes et restait allongée dans son lit au milieu de ses excréments. « Ses jambes étaient atrophiées, avait confié une source judiciaire au «Parisien/Aujourd'hui en France». Il y avait des vers et des larves dans son lit. Je n’ai jamais vu une chose aussi horrible sur une personne vivante ! » « Il semblerait que ses parents lui donnaient de quoi manger, mais elle avait du mal à s’alimenter seule, poursuit la même source. Ils ont fini par expliquer qu’ils avaient été dépassés par cette situation… » «Paris-Normandie» précise que la mère avait indiqué qu'elle «allait de temps à autre» déposer à manger à sa fille. Normandie-actu raconte que les parents ont également indiqué que c'est leur fille qui refusait de quitter son lit où d'être aidée pour manger. »...

<< Sommaire
leparisien

Channing Tatum se fait voler la vedette par une jeune reporter autiste | JDM 05/05/2016

«Channing Tatum se fait voler la vedette par une jeune reporter autiste Channing Tatum est peut-être l'un des acteurs les plus populaires de Hollywood, mais il s'est définitivement fait voler la vedette lors de sa plus récente entrevue. Carly Fleischmann, une jeune femme de 21 ans atteinte d'autisme, a reçu l'acteur de 36 ans pour le tout premier épisode de sa websérie Speechless with Carly Fleischmann. Channing Tatum se fait voler la vedette par une jeune reporter autiste Capture d'écran Même si Carly ne peut pas s'exprimer verbalement, la jeune femme n'a pas manqué une occasion de répliquer avec répartie par l'entremise de son clavier. Par exemple, elle a demandé à son idole s'il serait ouvert à fréquenter une jeune femme de 21 ans atteinte d'autisme. Tatum a répondu à l'affirmative, à condition que sa femme accepte. Carly s'est empressée de répondre que ses avocats travaillaient sur le dossier.»...

<< Sommaire
journaldemontreal

Forum Famille Dalloz » L'Enfant en accueil familial - son developpement psychique : un enjeu essentiel 05/05/2016


«Le Réseau d'intervenants en accueil familial d'enfants à dimension thérapeutiques (RIAFET) en partenariat avec le laboratoire PCPP (Psychologie clinique, psychopathologie et psychanalyse) de l'Université Paris Descartes organise le vendredi 10 juin 2016 un colloque sur le thème « L'enfant en accueil familial : Son développement psychique : un enjeu essentiel ». Programme 8h30 Accueil 9h00 Propos d'ouverture Benoit VERDON, Directeur adjoint du Laboratoire PCPP Jean-Louis NOUVEL, Président du RIAFET 9h10 Conférences thématiques introductives Bernard GOLSE : Les psys et le Placement en Accueil Familial - L'histoire en héritage : « Myriam David, Michel Soulé, Marceline Gabel...¦ et les autres » Hana ROTTMAN : Placement en Accueil Familial et soin psychique Laurence BELLON : Le Droit et le Soin Alberto KONICHECKIS Discussion et perspectives 10h40 Pause café 11h00 Table ronde - La clinique Emilie ROSSI & Emmanuelle BONNEVILLE-BARUCHEL : Mégane, Céline, Tatie Cerise : De la guerre des Mères à la co-parentalité Bruno MOUNIER : Psychothérapie des enfants accueillis André CAREL Discussion et perspectives 12h30 Déjeuner 14h00 Table ronde - Une singulière complexité Geneviève MERMET : Pourquoi la vie quotidienne de l'enfant placé en accueil familial mobilise autant de compétences Alexandre NOVO : Relier et organiser : le soin en Accueil Familial Thérapeutique Philippe ROBERT : Discussion et perspectives 15h00 Pause 15h30 Table ronde - Instituer la clinique Christian ALLARD : Le soutien à la parentalité saine Cathy FOURES : Le cadre des rencontres parents-enfant en Accueil Familial : rigueur et souplesse pour qu'une distanciation devienne le levier d'une possible séparation psychique parent-enfant Pascal RICHARD : Clinique institutionnelle du dispositif de Placement en Accueil Familial Pierre DELION : Discussion Protection, accueil et soin - l'enfant, ses parents, leurs suppléants et le réseau de professionnels 17h00 Intervention du Secrétariat d'Etat Laurence ROSSIGNOL : Articulation des interventions avec le Projet de loi protection de l'enfance 17h20 Synthèse & clôture Martin PAVELKA & Jean-Louis NOUVEL (RIAFET) Lieu Université Paris-Descartes, UFR Institut de Psychologie, Centre Henri Piéron, 71 Avenue Edouard Vaillant, 92774 Boulogne-Billancourt cedex»...

<< Sommaire
forum-famille.dalloz

Brain GABA levels across psychiatric disorders: A systematic literature review and meta-analysis of 1H-MRS studies - Schur - 2016 - Human Brain Mapping - Wiley Online Library 04/05/2016

«Abstract The inhibitory gamma-aminobutyric acid (GABA) system is involved in the etiology of most psychiatric disorders, including schizophrenia, autism spectrum disorder (ASD) and major depressive disorder (MDD). It is therefore not surprising that proton magnetic resonance spectroscopy (1H-MRS) is increasingly used to investigate in vivo brain GABA levels. However, integration of the evidence for altered in vivo GABA levels across psychiatric disorders is lacking. We therefore systematically searched the clinical 1H-MRS literature and performed a meta-analysis. A total of 40 studies (N=1,591) in seven different psychiatric disorders were included in the meta-analysis: MDD (N=437), schizophrenia (N=517), ASD (N=150), bipolar disorder (N=129), panic disorder (N=81), posttraumatic stress disorder (PTSD) (N=104), and attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) (N=173). Brain GABA levels were lower in ASD (standardized mean difference [...]
=−0.74, P=0.001) and in depressed MDD patients (SMD=−0.52, P=0.005), but not in remitted MDD patients (SMD=−0.24, P=0.310) compared with controls. In schizophrenia this finding did not reach statistical significance (SMD=−0.23, P=0.089). No significant differences in GABA levels were found in bipolar disorder, panic disorder, PTSD, and ADHD compared with controls. In conclusion, this meta-analysis provided evidence for lower brain GABA levels in ASD and in depressed (but not remitted) MDD patients compared with healthy controls. Findings in schizophrenia were more equivocal. Even though future 1H-MRS studies could greatly benefit from a longitudinal design and consensus on the preferred analytical approach, it is apparent that 1H-MRS studies have great potential in advancing our understanding of the role of the GABA system in the pathogenesis of psychiatric disorders.»...

<< Sommaire
onlinelibrary.wiley

Affaire de pedophilie dans l'IME de Voiron : le parquet classe l'enquete mais les familles reclament une instruction - France 3 Alpes 03/05/2016

«Le parquet de Grenoble a classé sans suite une enquête portant sur des accusations de pédophilie dans un institut médico-éducatif (IME) pour enfants handicapés à Voiron (Isère), mais familles et associations ne veulent pas en rester là.»...

<< Sommaire
france3-regions.francetvinfo

Guesnain : une auxiliaire de vie scolaire sanctionnee apres avoir attache un eleve a sa chaise - La Voix du Nord 03/05/2016

«L'Education nationale a décidé de ne pas renouveler le contrat d'une auxiliaire de vie scolaire (AVS) de l'école Paul-Bernard après qu'elle a posé du ruban adhésif sur la bouche d'un élève de maternelle et l'a attaché à une chaise. Les parents du garçonnet, qui ont porté plainte, estiment que l'institution s'exonère d'une partie de ses responsabilités. Les faits qui ont couté son poste à l'AVS se sont produits à l'école Paul-Bernard et à la médiathèque. Imprimer - A + Le courrier d'explications que leur a adressé le recteur d'académie Luc Johann fin avril ne les a pas apaisés. Tout juste a-t-il le mérite, à leurs yeux, de prouver que leur plainte était fondée. Depuis plusieurs semaines, Eric et Dounia (1), un couple de Guesninois, multiplient les démarches pour faire reconnaitre « les violences » dont a été victime Maxime (1), leur fils de 4 ans, qui a fait sa première rentrée à l'école Paul-Bernard en septembre. « C'est la maman d'un camarade de classe de mon fils qui m'a dit qu'il avait été puni, lâche la mère de Maxime, furibarde, en montrant des témoignages d'autres enfants retranscrits par leurs parents. On lui a mis du scotch sur la bouche pour qu'il se taise et il a été attaché à une chaise pour qu'il se calme. Je comprends mieux pourquoi il s'était remis à bégayer... » Une longue procédure « Scandalisée », la mère de famille, qui met en cause l'auxiliaire de vie scolaire - mais aussi, par ricochet, les deux enseignants qui se partagent la classe de son fils (un titulaire et un stagiaire) - dépose plainte au commissariat de Douai courant mars. Puis adresse un courrier au rectorat, ainsi qu'au ministère, en vue d'obtenir des explications. « Entre-temps, Maxime a été entendu par la brigade des mineurs (2) et nous avons été reçus par l'inspecteur de circonscription, embraye Eric, qui ne décolère pas. Moi-même, j'ai connu les tirages d'oreille et les coups de règle sur les doigts et je sais que mon fils peut être turbulent parfois...¦ Mais là, ce qui nous rend dingue, c'est que personne ne nous a rien dit ! Mettre du scotch sur la bouche d'un gamin et l'attacher à une chaise, c'est une punition d'un autre âge ! Nous, on ne veut la peau de personne. On veut juste connaitre la vérité et savoir combien de temps ces punitions ont duré. » Comme le précise le rectorat, l'Education nationale, après enquête, a établi l'unique responsabilité de l'AVS, dont le contrat n'a pas été renouvelé.»...

<< Sommaire
lavoixdunord

Children with autism learn new words much like others do 03/05/2016

«A new study has found that children with autism are capable of learning new words the same way any child would...”by following someone's gaze as they name an object. They just take longer to pick up the skill. The study, which appears in the March 2016 issue of the International Journal of Language & Communication Disorders, showed that autistic children scored almost exactly the same as neurotypical children (those who don't have autism) in tests of learning new words, and were able to follow their teachers' eye movements 75 percent of the time, compared to neurotypical children's 78 percent. Researchers have long known that neurotypical children as young as 18 months old look at a person's eyes and follow their gaze in order to associate a spoken word with the object the person is looking at. Though autism spectrum disorder isn't easily explained in generalities, most children with the disorder have some kind of difficulty making eye contact with other people under certain conditions. For this reason, therapists have been taught to actively encourage a child to make eye contact...”for instance, by repeatedly telling the child to "look at me" while teaching. "A lot of good work has gone into targeting this skill in kids with autism. It's considered a pivotal skill...”looking at other people and monitoring eye movement. Our findings are really exciting, because they suggest that maybe we don't need to directly target whether kids follow their partner's gaze," said Allison Bean Ellawadi, assistant professor of speech and hearing and director of the Autism & Child Language Learning Laboratory at The Ohio State University»...

<< Sommaire
scienceblog

Using Children's Picture Books About Autism as Resources in Inclusive Classrooms - Sigmon - 2016 - The Reading Teacher - Wiley Online Library 02/05/2016

«Abstract This article focuses on developing teacher understanding of how to carefully select and use children's picture books about autism as a tool for teaching awareness, empathy, and acceptance in an elementary classroom setting. We describe how the increased rate of autism and growing practice of inclusive educational settings affect classroom practice and provide implementation tips for using specific picture books and activities. Knowing that picture books are often used as a teaching tool for elementary educators, the use of books addressing autism could teach empathy while enhancing students' awareness and acceptance of students on the autism spectrum.»...

<< Sommaire
onlinelibrary.wiley

Josef Schovanec. L'autisme et ses qualites 29/04/2016

«Josef Schovanec, 34 ans, était ce mercredi, à Brest. L'occasion pour ce philosophe, atteint du syndrome d'Asperger, de parler de cette mission confiée par Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat en charge du Handicap, sur l'emploi et l'autisme. Interview. Etes-vous heureux de vous retrouver à Brest ? Josef Schovanec : « Il y a un tissu associatif remarquable en ce qui concerne l'autisme dans le Finistère, j'y suis venu à de nombreuses reprises. Ce qui est amusant, c'est que les journées de l'autisme, comme celles organisées ici ou demain à Lorient, intéressent de plus en plus les gens. Les organisateurs sont presque dépassés ». Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat chargée du Handicap, vous a confié une mission, quelle est-elle ? « Ce n'est pas encore officiel. D'ici la fin de cette année, nous présenterons des mesures pour le quatrième plan Autisme. Nous avions la crainte, vu l'actualité politique qui se profile l'année prochaine, que ce plan soit repoussé. Normalement, François Hollande devrait annoncer officiellement mon rôle fin mai, lors de la Conférence nationale sur le handicap à l'Elysée. Il sera consacré à l'emploi chez les autistes adultes, qui a longtemps été négligé en France. Tous les autistes devraient travailler, car il y a des compétences et trop de vies gâchées ». Est-ce différent ailleurs ? « Oui ! A Wall Street, par exemple, être autiste est un plus sur un CV. C'est une question de rationalité économique. Un fonds d'investissement qui embauche un autiste sait que ce dernier est passionné et travaillera sans compter. En Grande-Bretagne, depuis 1994, il y a un programme pour l'emploi des autistes. Je ne dis pas que c'est le paradis, mais il y a des efforts ». Pourquoi une telle différence chez nous ? « En France, nous avons très peu d'autistes qui font du militantisme, à la différence des Etats-Unis ». La médecine a-t-elle sa part de responsabilité ? « Longtemps, la médecine a pensé qu'il y avait des sous-syndromes, pour expliquer les différences entre autistes. Alors qu'il ne s'agit, au final, que des fruits des expériences de vie, des parcours ». La question de la scolarisation est donc fondamentale... « Oui. Au Canada, c'est très banal d'accueillir un enfant autiste. En France, certains croient que c'est contagieux ou que c'est à cause des parents qui éduquent mal leurs enfants ! ». Vraiment ? « Oui, il y a pire. Depuis environ un an, il y a une "épidémie" de placements d'enfants touchés par l'autisme. Il y a des cas où les parents sont suspectés de violences. Lorsque ces derniers préfèrent scolariser leur enfant plutôt que de l'envoyer en psychiatrie, ils sont dénoncés pour refus de soins ! Et, dans ces cas-là, il vaut mieux être riche, parce que le combat est très dur. J'ai entendu des procureurs expliquer que l'autisme n'existe pas ! Véridique ! ».»...

<< Sommaire
letelegramme

Intervention effects on spoken-language outcomes for children with autism: a systematic review and meta-analysis. - PubMed - NCBI 29/04/2016

«Abstract BACKGROUND: Although spoken-language deficits are not core to an autism spectrum disorder (ASD) diagnosis, many children with ASD do present with delays in this area. Previous meta-analyses have assessed the effects of intervention on reducing autism symptomatology, but have not determined if intervention improves spoken language. This analysis examines the effects of early interventions on spoken-language in children with ASD. METHOD: A systematic review of 1756 studies of children with ASD who participated in early intervention resulted in the inclusion of 26 studies in the current review. These studies included 1738 participants with ASD who were, on average, 3.3years old (SD=0.91). RESULTS: This random-effects meta-analysis of spoken-language outcomes for children with ASD who received early intervention as compared with usual treatments yielded a significant overall mean effect size of g=0.26 (CI=0.11 to 0.42). On average, children with ASD significantly increased their use of spoken-language following experimental early interventions. Treatments delivered simultaneously by a clinician and a parent resulted in greater gains in spoken-language than treatments delivered by a clinician or parent only. No other participant or study characteristics predicted individual-study effect sizes. CONCLUSIONS: Early intervention improves spoken-language outcomes for children with ASD, and the largest effects are found when both parent and clinician implement the intervention. Recommendations for practice include adding systematic parent training to interventions for spoken language to potentially improve outcomes. Future research should report standard language measures as well as child (cognitive ability and socio-economic status) and intervention characteristics to improve evidence related to the effects of interventions on spoken communication in children with ASD.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

The proportion of minimally verbal children with autism spectrum disorder in a community-based early intervention programme. - PubMed - NCBI 29/04/2016

«Abstract BACKGROUND: Estimates of the proportion of children with autism spectrum disorder (ASD) who are minimally verbal vary from 25%to 35%. However, there is a lack of consensus in defining minimally verbal and few detailed reports of communication outcomes for these children following intervention. The aim of this study was to explore how minimally verbal children have been defined and to document the proportion of minimally verbal children in a group of children with ASD receiving a community based early intervention programme. METHOD: A longitudinal cohort design was used to examine the proportion of children who met criteria for minimally verbal in 246 children with ASD when they entered and exited an early intervention programme. RESULTS: Overall, 26.3% of the children in this study exited the programme using 'fewer than five spontaneous and functional words' and 36.4% exited not using 'two word phrases' as indicated by direct assessment. However, our findings were mixed depending on measures and definitions used, with parent report indicating that as many as 29.4% of children were not 'naming at least three objects' consistently, and 43.3% not using 'phrases with a noun and verb' consistently at exit. More than half of the children who entered the programme with minimal speech exited the programme with a similar language profile. A small percentage of children (1.2%-4.7%) regressed in their language level over time. CONCLUSIONS: Despite advances in early intervention, and access to services at a younger age, around a quarter of individuals with ASD in this study exited early intervention with significant communication needs. Our findings are considered in relation to the literature and clinical implications, and future research directions are discussed.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Predicting social and communicative ability in school-age children with autism spectrum disorder: A pilot study of the Social Attribution Task, Mul... - PubMed - NCBI 29/04/2016

«Abstract The Social Attribution Task, Multiple Choice is introduced as a measure of implicit social cognitive ability in children, addressing a key challenge in quantification of social cognitive function in autism spectrum disorder, whereby individuals can often be successful in explicit social scenarios, despite marked social adaptive deficits. The 19-question Social Attribution Task, Multiple Choice, which presents ambiguous stimuli meant to elicit social attribution, was administered to children with autism spectrum disorder (N=23) and to age-matched and verbal IQ-matched typically developing children (N=57). The Social Attribution Task, Multiple Choice performance differed between autism spectrum disorder and typically developing groups, with typically developing children performing significantly better than children with autism spectrum disorder. The Social Attribution Task, Multiple Choice scores were positively correlated with age (r=0.474) while being independent from verbal IQ (r=0.236). The Social Attribution Task, Multiple Choice was strongly correlated with Vineland Adaptive Behavior Scales Communication (r=0.464) and Socialization (r=0.482) scores, but not with Daily Living Skills scores (r=0.116), suggesting that the implicit social cognitive ability underlying performance on the Social Attribution Task, Multiple Choice is associated with real-life social adaptive function.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

A standardized, evidence-based protocol to assess clinical actionability of genetic disorders associated with genomic variation. - PubMed - NCBI 29/04/2016

«Abstract PURPOSE: Genome and exome sequencing can identify variants unrelated to the primary goal of sequencing. Detecting pathogenic variants associated with an increased risk of a medical disorder enables clinical interventions to improve future health outcomes in patients and their at-risk relatives. The Clinical Genome Resource, or ClinGen, aims to assess clinical actionability of genes and associated disorders as part of a larger effort to build a central resource of information regarding the clinical relevance of genomic variation for use in precision medicine and research. METHODS: We developed a practical, standardized protocol to identify available evidence and generate qualitative summary reports of actionability for disorders and associated genes. We applied a semiquantitative metric to score actionability. RESULTS: We generated summary reports and actionability scores for the 56 genes and associated disorders recommended by the American College of Medical Genetics and Genomics for return as secondary findings from clinical genome-scale sequencing. We also describe the challenges that arose during the development of the protocol that highlight important issues in characterizing actionability across a range of disorders. CONCLUSION: The ClinGen framework for actionability assessment will assist research and clinical communities in making clear, efficient, and consistent determinations of actionability based on transparent criteria to guide analysis and reporting of findings from clinical genome-scale sequencing»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Relations Among Detection of Syllable Stress, Speech Abnormalities, and Communicative Ability in Adults With Autism Spectrum Disorders 29/04/2016

«Purpose To date, the literature on perception of affective, pragmatic, and grammatical prosody abilities in autism spectrum disorders (ASD) has been sparse and contradictory. It is interesting to note that the primary perception of syllable stress within the word structure, which is crucial for all prosody functions, remains relatively unexplored in ASD. Thus, in the current study, we explored syllable stress perception sensitivity and its relationship to speech production abnormalities and communicative ability in adults with ASD. Method A same-different syllable stress perception task using pairs of identical 4-syllable words was delivered to 42 adults with/without high-functioning ASD, matched for age, to investigate primary speech perception ability in ASD. Speech production and communicative ability in ASD was measured using the Autism Diagnostic Observation Schedule (Lord et al., 2000). Results As predicted, the results showed that adults with ASD were less sensitive in making judgments about syllable stress relative to controls. Also, partial correlations revealed a key association of speech production abnormalities with stress perception sensitivity, rather than communicative ability. Conclusions Our findings provide empirical evidence for deficits on primary syllable stress perception in ASD and its role on sociocommunicative difficulties. This information could facilitate the development of effective interventions for speech and language therapy and social communication.»...

<< Sommaire
jslhr.pubs.asha

Vidéo: Commission des affaires sociales : Mme Segolene Neuville, ministre - Mercredi 27 avril 2016 - Videos de l'Assemblee nationale 29/04/2016

«Commission des affaires sociales : Mme Ségolène Neuville, ministre Audition de Mme Ségolène Neuville, ministre Les questions des députés: AVS, Scolarisation, Autisme, MDPH etc... Questions des représentants des groupes Mme Martine Carrillon-Couvreur M. Gilles Lurton M. Arnaud Richard M. Christophe Cavard Mme Dominique Orliac Questions des députés Mme Isabelle Le Callennec M. Philip Cordery M. Jean-Louis Costes Mme Annie Le Houerou M. Daniel Fasquelle Mme Kheira Bouziane-Laroussi M. Frédéric Barbier M. Gérard Bapt M. Bernard Perrut Mme Monique Orphé M. Rémi Delatte Mme Luce Pane M. Dominique Dord M. Philippe Noguès M. Arnaud Viala M. Renaud Gauquelin Mme Ségolène Neuville, ministre Mme la présidente Questions des députés Mme Gisèle Biémouret M. Jean-Louis Costes Mme Véronique Massonneau M. Arnaud Richard M. Robert Olive M. Christophe Cavard Mme Chaynesse Khirouni M. Gilles Lurton M. Jean-Patrick Gille Mme Martine Carrillon-Couvreur M. Arnaud Richard»...

<< Sommaire
assemblee-nationale

TSA - Guide d'appui pour l'elaboration de reponses aux besoins des personnes presentant des troubles du spectre de l'autisme 28/04/2016

«TSA - Guide d'appui pour l'élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des troubles du spectre de l'autisme. II . Ce guide est destiné aux équipes pluridisciplinaires des maisons départementales ... (MDPH) et à leurs partenaires, accompagnant la personne handicapée et/ou intervenant auprès d'elle.»...

<< Sommaire
cnsa

Oxytocin and parent–child interaction in the development of empathy among children at risk for autism. 26/04/2016

«Abstract This longitudinal study investigated whether variation in the oxytocin receptor gene (OXTR) and early parent-child interactions predicted later empathic behavior in 84 toddlers at high or low familial risk for autism spectrum disorder. Two well-studied OXTR single-nucleotide polymorphisms, rs53576 and rs2254298, were examined. Parent-child interaction was measured at 15 and 18 months of age during free play sessions. Empathy was measured at 24 and 30 months using a response to parental distress paradigm. While there was no direct association between parent-child interaction quality or OXTR and empathy, rs53576 moderated the relation between interaction quality and empathy. Results suggest that the interplay between OXTR and early parent-child interactions predicts individual differences in empathy in children at varying risk for atypical social development. Findings are consonant with a differential susceptibility model in which an OXTR variant may increase the social salience of interaction processes for specific allele carriers. These results increase our understanding of predictors of empathy development in young children with a wide range of social outcomes»...

<< Sommaire
psycnet.apa

Retracing the Historical Social Care Context of Autism: A Narrative Overview 26/04/2016

«Abstract Autism is a lifelong neurodevelopmental disorder requiring various levels of social support across the life course. Early cohorts of children first diagnosed as having autism are now middle-aged or older. Needs for support and services, meaningful and accurate information, and acceptance are substantial among both families supporting a person with autism and people with autism themselves. Social awareness and services for people with autism have changed over time; however, there is a paucity of reviews of the social context and services available since autism's ...˜discovery'. This narrative overview explores historically the social care services available to adults with autism and their families, in the context of changes in societal understanding and awareness of autism over time in England. Such an approach may contribute to understandings of older people with autism who have had a label of autism for many decades or who may have acquired this in later life. Retracing the historical social context and care services for autism contextualises the life course experiences and interactions with social workers of today's adults with autism and their families. This review may assist social workers supporting adults with autism and their families to have a better understanding of service trajectories and why contact with professionals may be or has been varied and inconsistent. The key themes from this narrative review suggest the interconnections between scientific development, social awareness and service provision for individuals with autism and their families and changes in social care over time.»...

<< Sommaire
bjsw.oxfordjournals

Towards understanding the genetics of Autism. - PubMed - NCBI 25/04/2016

«Abstract Autism spectrum disorder (ASD) includes a group of neurodevelopmental disorders that affect communication skills, social interaction and intellectual ability. Despite evidence suggesting a strong genetic link with ASD, the genetic determinant remains unclear. Early studies focusing on candidate genes have shown that several genes associated with neuronal synaptic function are involved in development of ASD. Linkage studies have identified several single nucleotide polymorphisms (SNPs) associated with ASD, and genome-wide association studies have implicated several loci, but failed to recognize a single specific locus with strong significance, indicating heterogeneity in ASD genetic determinants. Detection of de novo copy number variations and single nucleotide variants in several ASD probands has confirmed the genetic heterogeneity of the disease. More interestingly, next generation sequencing approaches have recently identified novel candidate genes and several point mutations in sporadic ASDs, thus increasing our knowledge of ASD etiology. The current review summarizes the findings of recent studies using genetic and genomic approaches to understand the underlying molecular mechanisms of ASD.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Inclusion scolaire en milieu ordinaire - Canal Autisme formations en ligne gratuites 23/04/2016

«Nous vous proposons 9 vidéos qui montrent un exemple d'inclusion scolaire en milieu ordinaire, celle de Ianis, élève avec autisme, peu verbal, scolarisé en 6ème ordinaire. Le parcours scolaire de Ianis a été chaotique : peu scolarisé, un passage par une CLIS qui n'a pas été concluant...¦ les parents de Ianis ont fait le pari qu'une inclusion en milieu ordinaire avec une AVS qui adopte une posture d' « assistante d'inclusion » pouvait s'avérer gagnante pour leur fils. Avec l'aide du Dr Lemonnier ils ont montré que recevoir un élève en situation de handicap c'était possible. Aujourd'hui Ianis est en 5ème et a remporté durant l'été 2015 le 2ème prix départemental d'un concours de langue anglaise auquel participaient plus de 560 000 élèves (dont 1684 dans la Vienne) : lire l'article Les vidéos montrent des échanges entre les enseignants, le principal du collège, l'AVS et le Dr Eric Lemonnier. Ensemble, ils font le point sur l'inclusion de Ianis et apportent des éléments de réponse. Présentation de l'arrivée de Ianis au collège Interrogations sur l'évolution et le travail de l'élève La hiérarchisation La maturation neurosensorielle La motivation et représentation Evaluer la progression Le langage Gérer certains comportements Socialisation»...

<< Sommaire
canalautisme

Inclusion scolaire en milieu ordinaire - Autisme formations en ligne gratuites 23/04/2016

«Nous vous proposons 9 vidéos qui montrent un exemple d'inclusion scolaire en milieu ordinaire, celle de Ianis, élève avec autisme, peu verbal, scolarisé en 6ème ordinaire. Le parcours scolaire de Ianis a été chaotique : peu scolarisé, un passage par une CLIS qui n'a pas été concluant...¦ les parents de Ianis ont fait le pari qu'une inclusion en milieu ordinaire avec une AVS qui adopte une posture d' « assistante d'inclusion » pouvait s'avérer gagnante pour leur fils. Avec l'aide du Dr Lemonnier ils ont montré que recevoir un élève en situation de handicap c'était possible. Aujourd'hui Ianis est en 5ème et a remporté durant l'été 2015 le 2ème prix départemental d'un concours de langue anglaise auquel participaient plus de 560 000 élèves (dont 1684 dans la Vienne) : lire l'article Les vidéos montrent des échanges entre les enseignants, le principal du collège, l'AVS et le Dr Eric Lemonnier. Ensemble, ils font le point sur l'inclusion de Ianis et apportent des éléments de réponse. Présentation de l'arrivée de Ianis au collège Interrogations sur l'évolution et le travail de l'élève La hiérarchisation La maturation neurosensorielle La motivation et représentation Evaluer la progression Le langage Gérer certains comportements Socialisation»...

<< Sommaire
canalautisme

Discours de Segolene Neuville - Comite National Autisme - Bilan d'etape du Plan Autisme 2013-2017 - Discours - Ministere des Affaires sociales et de la Sante 23/04/2016

«Nous sommes aujourd'hui réunis, comme c'est notre habitude chaque année, pour le comité national Autisme qui a pour objectif de faire le bilan d'étape de la mise en oeuvre du Plan Autisme 2013-2017. Je tiens d'abord à remercier chaleureusement Madame la Maire de Paris, Anne HIDALGO, de nous accueillir ici à la Mairie de Paris. C'est un symbole fort et important et je tiens à saluer les engagements de mandature pris par Madame la Maire concernant l'autisme. La Ville de Paris agit concrètement pour les enfants, les adultes et les familles concernées par les troubles du spectre de l'autisme. C'est particulièrement le cas dans les arrondissements où résident des familles en difficultés économiques, souvent des mamans seules. C'est pour cela que j'ai souhaité apporter mon soutien à un projet d'extension de places de SESSAD dans le 20ème arrondissement justement destiné à ces familles. Je tiens ici à confirmer l'engagement pris qui va se traduire concrètement par 300 000 euros de crédit de fonctionnement de la réserve ministérielle pour ces places de SESSAD spécialisé Autisme. Il y a bien d'autres projets à Paris qui est donc une ville qui fait de l'autisme une priorité citoyenne.»
[...]
«Concernant la qualité, je souhaite rappeler aux associations la proposition que je leur ai faite à plusieurs reprises de créer avec des experts professionnels un label qualité. Je n'ai pas reçu de propositions. Je la maintiens et je regrette que ce projet n'ait pas encore été proposé car il témoignerait d'une nouvelle étape de confiance et d'expertise partagée entre les personnes, les familles et les professionnels. La responsabilité des pouvoirs publics, mon engagement, étaient aussi de lancer la première campagne gouvernementale de sensibilisation et de communication pour changer le regard porté par le grand public sur l'autisme. C'est chose faite depuis le 2 avril 2016, journée mondiale de sensibilisation à l'autisme. C'est un franc succès et je remercie les associations, les professionnels, les YouTubers et les médias qui s'y sont associés. Chacun à sa façon et en toute indépendance mais tous ensembles engagés pour dépasser les préjugés ! L'un des volets de la campagne du gouvernement est l'ouverture du site Internet national sur l'autisme. Ce sera bien un site du gouvernement et il ouvrira dans sa première version en octobre 2016. Mesdames, messieurs, j'ai tenu à faire ce bilan précis car nous sommes dans la dernière année du Plan Autisme. Les avancées ont été majeures et c'est notre réussite collective. Les premiers résultats sont là. Jamais aucun Plan Autisme n'a eu une telle ambition de changement. Mais les besoins sont encore énormes et les choses ne vont pas assez vite. Il était attendu aujourd'hui des annonces ? La responsabilité politique passe d'abord par le fait de porter les ambitions de ce plan, de faire connaitre les résultats, d'assumer les réussites mais aussi les points faibles. Notre responsabilité à tous ici est donc de préparer l'évaluation de 3 ème Plan Autisme et je sais pouvoir compter sur l'ensemble des membres du Comité national Autisme. Comme vous le savez, le Président de la République a tenu à ce qu'un point annuel de bilan de la Conférence nationale du handicap ait lieu. Ce rendez-vous annuel se tiendra d'ici la fin mai 2016. Il reviendra au Président de la République de fixer le cap d'une politique du handicap visant une société encore plus inclusive. Le handicap et l'autisme en particulier est une priorité de l'action du Président de la République et du gouvernement. Le rendez-vous annuel de la CNH sera donc certainement aussi un rendez-vous important pour l'autisme en France. »...

<< Sommaire
social-sante.gouv

Vidéo: Plasticité cérébrale : CERVEAU, SEXE, ET QUELQUES PREJUGES | France Culture Plus 23/04/2016

«Malgré l'avancée des connaissances en neurosciences, les idées reçues sur les différences cérébrales entre les femmes et les hommes n'ont pas été balayées. Ces discours laissent croire que nos aptitudes et nos personnalités sont câblées dans des structures mentales immuables. Or, les progrès des recherches montrent le contraire : le cerveau, grâce à ses formidables propriétés de plasticité, fabrique sans cesse des nouveaux circuits de neurones en fonction de l'apprentissage et de l'expérience vécue. Rien n'est jamais figé dans le cerveau, quels que soient le sexe et les âges de la vie. CC Ellis Nadler / Flickr L'objectif de cette conférence est de donner à comprendre le rôle de la biologie mais aussi l'influence de l'environnement social et culturel dans la construction de nos identités de femmes et d'hommes. Catherine Vidal, neurobiologiste, directrice de recherche, Institut Pasteur. Aller plus loin... Voir toutes les conférences du Campus Condorcet.»...

<< Sommaire
plus.franceculture

Autisme: le gouvernement va ameliorer l'aide au quotidien des familles - L'Express Styles 22/04/2016

«Paris - Pour "améliorer l'aide concrète au quotidien" des familles d'enfants autistes, le gouvernement a annoncé jeudi, lors du Comité national autisme, une meilleure prise en charge financière d'intervenants spécialisés, une demande de longue date des parents. Devant ce comité, composé de représentants des associations, de professionnels et des administrations, chargé du suivi du 3e plan autisme (2013-2017), Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat en charge du handicap, a dit vouloir pallier "l'insuffisance de prise en charge financière" de certains spécialistes tels que les psychologues, éducateurs ou psychomotriciens. Elle a annoncé un dispositif portant sur la création de "pôles de compétences et de prestations externalisées", des structures médico-sociales vers lesquelles les parents pourront se tourner pour organiser les interventions de ces professionnels à leur domicile ou à l'école.»
[...]
«"C'est ce qu'on attendait depuis 10 ans", s'est félicité auprès de l'AFP Florent Chapel, porte-parole du Collectif autisme, tout en se montrant pruden »...

<< Sommaire
lexpress

Un rapport tres severe sur la prise en charge de l'autisme en France 21/04/2016

«Situation confuse, inégalitaire, remplie d'incertitudes, marquée par un manque de données et de profonds clivages théoriques sur la maladie: une enquête de l'Igas pointe les défaillances des réponses à l'autisme en France. Un rapport très sévère sur la prise en charge de l'autisme en France La prise en charge de l'autisme en France reste défaillante, loin d'être à la hauteur des difficultés que vivent les enfants atteints comme leurs familles, sans oublier la prise en charge, qui reste catastrophique, des jeunes adultes autistes. Pour autant, la lecture du rapport de l'Igas (Inspection générale des affaires sociales), rendu public ce jeudi soir, à l'occasion de la réunion du Comité national autisme, présidée par la secrétaire d'Etat, Ségolène Neuville, montre que «depuis les différents plans, les choses bougent», et que l'on est sorti de «l'indifférence et de l'immobilisme». «Ce rapport est important, il fallait faire le point, et avoir un regard extérieur sur l'état des lieux», confie à Libération le Dr Claude Bursztejn, qui préside l'Association nationale des centres ressource autisme (CRA). La demande faite à l'Igas était d'analyser le rôle et la fonction des CRA, presque dix ans après leur création. La fonction de ces centres ? Organiser sur le territoire un système de diagnostic le plus tôt possible des enfants atteints, mais aussi s'occuper de la formation des personnels et de l'information. Et enfin, diffuser les réglementations de bonnes pratiques de prise en charge, qui avaient été énoncées en 2012 par la Haute Autorité de santé (HAS). On se souvient que ces dites réglementations avaient été à l'origine d'un très violent conflit dans le milieu psy, car la HAS considérait que les pratiques psychanalytiques n'avaient plus leur place dans l'autisme, faute d'une évaluation suffisante, et qu'il fallait dès lors privilégier les prises en charge de type éducative et pédagogique.»
[...]
«Un avenir, quel avenir ? Bien d’autres point sont encore abordés, comme les différentes formes de prise en charge, mais aussi l’isolement des familles, ou encore l’avenir délicat qui s’annonce avec l’effondrement du nombre de pédopsychiatres. Pour la mission, il est clair que l’on n’est pas encore sorti du conflit entre d’un côté les associations de parents qui regardent avec méfiance le monde de la psychiatrie publique. Et, de l’autre coté, une partie du monde de la psychiatrie à tendance analytique, aujourd’hui marginalisée dans la prise en charge de l’autisme. Cette partie-là, hier dominante, n’a pas su s’ouvrir, se refermant sur elle-même sans se remettre en cause. L’Igas note que paradoxalement les meilleurs CRA sont ceux qui sont adossés à de fortes équipes de pédopsychiatrie universitaires. Autre frein, les Agences régionales de santé. Elles ne font pas majoritairement leur travail, certaines n’ayant toujours pas décliné sur leurs régions des plans autisme. «Nous avons un système où il y a un opérateur, les Agences régionales et un opérateur les CRA. Il faut que les deux se mobilisent et marchent ensemble. On en est encore loin», note un expert. En recevant ce rapport, Ségolène Neuville a expliqué que les propositions de l’Igas vont être toutes analysées. Elle devrait annoncer un changement de structures administratives des CRA, et le fait qu’il y en ait un CRA par région? »...

<< Sommaire
liberation

The experiences and needs of female adults with high-functioning autism spectrum disorder 21/04/2016

«Abstract There is limited large-scale research into the lived experiences of female adults who have an autism spectrum disorder with no co-occurring intellectual disability. Drawing on the findings of an Australia-wide survey, this report presents self-report data from n=82 women with high-functioning autism spectrum disorder in the areas of health, education, employment, social and community activities. Where relevant, comparisons are provided with the male subset of the same study population; however, in the majority of analyses, no discernible gender differences emerged. The findings highlight the diverse and complex challenges faced by women with high-functioning autism spectrum disorder, including high levels of mental health disorder, unmet support needs in education settings and the workplace, and social exclusion and isolation.»...

<< Sommaire
aut.sagepub

Concerns of parents and teachers of children with autism in elementary school 21/04/2016

«Abstract Many consensus guidelines encourage parents and teachers to openly communicate about their concerns regarding their children. These guidelines attest to the importance of achieving consensus about what issues are most critical and how to address them. The purpose of this study was to examine whether parents and teachers (1) agree about their concerns for their children with autism and (2) when given the opportunity, whether they discussed these concerns. Participants were 39 parent-teacher dyads of children with autism in kindergarten-through-fifth grade autism support classrooms. Each parent and teacher was interviewed separately about their concerns and then observed together in a discussion about the child. Parents and teachers generally agreed about their primary and secondary concerns. When given an opportunity to communicate their concerns, 49% of the parent-teacher dyads discussed problems that neither reported as their primary concern, and 31% discussed problems that neither reported as their primary or secondary concern. These findings suggest that interventions should target parent-teacher communication, rather than agreement, to facilitate home-school collaboration.»...

<< Sommaire
aut.sagepub

Autisme : ''La gauche deserte ce monde du handicap et s'en fout'', s'indigne la presidente de SOS Autisme 21/04/2016

«Le Comité national autisme ouvre ses portes ce jeudi 21 avril à Paris et doit faire le bilan du troisième plan autisme, celui de la période 2013 - 2017. La prise en charge d'un enfant autiste est loin d'être abordable. Olivia Cattan, président de l'association SOS Autisme, explique que si l'on souhaite donner une véritable éducation à son enfant, un accès aux soins est nécessaire. Des soins notamment avec des psychologues dont les méthodes permettront réellement d'avancer au niveau de l'autisme et puis une scolarisation avec une auxiliaire de vie formée. Un aménagement qui coute entre 2.000 et 3.000 euros, ajoute-t-elle. D'autant que ces enfants autistes "ont également besoin de psychomotricité, des soins qui pour l'instant ne sont pas remboursés par la sécurité sociale". Les aides apportées aux familles sont seulement représentées par une allocation versée parla Maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Mais celle-ci est ternie par un retard, entre le dépôt d'une demande et l'arrivée des allocations d'environ 8 mois. "Chaque année il nous oblige à recommencer le dossier", déplore Olivia Cattan. Les familles d'enfants autistes ne sont clairement pas aidées, administrativement et financièrement. "On reçoit à peu près 500 et 800 euros d'allocations, mais tout le reste est à notre charge", dénonce-t-elle. L'Education nationale nous a proposé 60 heures de formation, dont une journée qui parlait de l'autisme Florence, auditrice La présidente de l'association pointe des auxiliaires de vie sociales qui ne sont pas assez formées. "On ne peut pas en quelques heures apprendre à ces AVS de gérer un fauteuil roulant, des personnes sourdes, aveugles, autistes, alarme-t-elle. La formation adaptée prend des années. Florence, auxiliaire de vie dans les Yvelines confirme cette faible formation. "L'Education nationale nous a proposé 60 heures de formation, dont une journée qui parlait de l'autisme", précise-t-elle. Pourtant, ces auxiliaires sont primordiales au bien-être de l'enfant autisme, lui permettant "le suivi de tous les apprentissages mais aussi l'intégration scolaire". Pour Olivia Cattan, les enfants autistes "sont abandonnés et sont des sous citoyens". Environ 80% d'enfants qui ne sont pas scolarisés. Un pourcentage qui oblige les familles aujourd'hui à partir, dans des pays où une prise en charge est proposée. Ce jeudi 21 avril, la secrétaire d'Etat chargée de ces questions doit annoncer un certain nombre de mesures.»...

<< Sommaire
rtl

Autisme. Vers une prise en charge financiere des soins non rembourses 21/04/2016

«La secrétaire d'Etat en charge du handicap a annoncé un dispositif pour aider les familles d'enfants autistes à payer des interventions non remboursées par la Sécurité sociale Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat en charge du handicap, a annoncé jeudi un dispositif visant à aider les familles d'enfants autistes à payer des interventions non remboursées par la Sécurité sociale (psychologues, éducateurs, psychomotriciens ...), lors du Comité national autisme. « Améliorer l'aide concrète au quotidien » Affirmant la volonté du gouvernement « d'améliorer l'aide concrète au quotidien » pour les familles, Mme Neuville a dit vouloir pallier « l'insuffisance de prise en charge financière » de certaines interventions du secteur libéral, lors de ce comité de suivi du 3e plan autisme (2013-2017). Les parents « pourront passer une convention ou un contrat avec des structures médico-sociales », qui leur permettront d'organiser les interventions de ces professionnels à leur domicile ou à l'école, a-t-elle dit.»...

<< Sommaire
ouest-france

The Power of Core Vocabulary: Life Saving! - YouTube 20/04/2016

«This video shows the importance of teaching core vocabulary to individuals with disabilities. It is a powerful video.»...

<< Sommaire
youtu

Pedophilie dans un IME a Voiron ? les familles demandent que lumiere soit faite | Place Gre'net 19/04/2016

«FOCUS - Neuf familles, dont les enfants auraient été abusés sexuellement par trois éducateurs de l'institut médico-éducatif Les Nivéoles à Voiron, lancent un nouvel appel pour demander la levée de toutes les zones d'ombre sur ces événements. Les faits se seraient déroulés en 2014 et début 2015. L'enquête préliminaire sur cette affaire compliquée n'a que trop trainé selon les familles, qui craignent un classement sans suite. « Depuis le mois d'avril, mon fils s'automutile, se donne des coups et déchire ses sous-vêtements », rapportait une mère de famille en septembre dernier. Depuis, neuf plaintes ont été déposées au total pour suspicion d'abus sexuels sur des mineurs résidant à l'institut médico-éducatif (IME) Les Nivéoles à Voiron. L'institut médico-éducatif Les Nivéoles à Voiron. Violences sexuelles, enquête, autistes, enfants. L'institut médico-éducatif Les Nivéoles à Voiron. © Patricia Cerinsek - Place Gre'net Les faits remonteraient à plus d'un an et concerneraient donc neuf enfants, cinq garçons et quatre filles, handicapés intellectuels ou autistes.Trois éducateurs sont mis en cause dans cette affaire, et la procédure a révélé que l'un d'entre eux était par ailleurs suspecté de pédophilie dans un autre dossier. Cependant, aucun juge d'instruction n'a jusqu'ici été nommé par le procureur de la République de Grenoble. Pourquoi ? La parole d'enfants handicapés intellectuels ou autistes aurait-elle moins valeur de preuve pour la justice ? « Des affaires similaires qui trainent avec des enfants sans handicap, cela n'existe pas à ma connaissance », déclare Maitre Bertrand Sayn, l'avocat de cinq des familles.»
[...]
«Un éducateur suspendu mais les deux autres réintégrés Quid des trois éducateurs ? Dès l’instant où l’Afipaeim a connu le passé de l’éducateur soupçonné de pédophilie dans une procédure antérieure, elle a immédiatement réagi. « Ce salarié, qui était en contrat aidé à l’Afipaeim depuis six mois, a été suspendu avec interdiction d’approcher l’établissement », précise Christophe Hertereau. Dans la foulée, règlementation des événements indésirables graves oblige, l’Agence régionale de santé ainsi que le procureur de la République de Grenoble ont été avertis. Cette personne a par la suite été incarcérée quatre mois. Était-ce dans le cadre d’une détention provisoire ? Nul ne le sait, « l’enquête est encore secrète », regrette l’avocat des familles. DR DR Quant aux deux autres suspects ? « Après enquêtes et auditions de ces deux salariés, les services de gendarmerie ont informé l’Afipaeim, au cours de l’été, qu’il n’y aurait pas de suite judiciaire aux plaintes des parents », indique l’association dans un communiqué. De fait, ces deux salariés ont été réintégrés dans les effectifs de l’Afipaeim puisque, officiellement, après cette enquête, il n’y avait rien à leur reprocher. Ce que l’avocat des familles conteste. « En qualité de victime, personne n’a reçu de classement sans suite du dossier. J’ai écrit au procureur de la République à plusieurs reprises et il m’a été répondu que l’affaire était toujours en cours. » Il lui paraît donc anormal que les deux éducateurs aient été réintégrés « parce qu’on est encore dans une phase d’enquête », souligne-t-il. Plus d’une année s’est écoulée. Comment vont les enfants aujourd’hui ? « Mieux pour la plupart, parce qu’on s’est engagé à les défendre », répond Ghislaine Lubart. « L’important pour nous, c’est que la parole de ces enfants soit entendue et que cette affaire soit menée avec le sérieux et la sérénité qui conviennent ! », réaffirme Maître Sayn. »...

<< Sommaire
placegrenet

''Si los politicos tuvieran autismo estariamos mejor'' 18/04/2016

«Version Final / Tras las declaraciones del presidente Nicolás Maduro, el pasado martes 12 de abril durante su programa En Contacto con Maduro, en las que atribuyo el calificativo "autistas" de manera despectiva en contra de alcaldes y gobernadores de la oposicion, padres de organizaciones que funcionan en pro de las personas con autismo, repudiaron la mala utilizacion del término por parte del mandatario nacional. Maduro pregunto a la audiencia: "¿Ustedes creen que algún gobernador de la derecha ha tomado una iniciativa para producir algo? ¿Ustedes creen que un solo alcalde de la derecha ha tomado una sola medida para acompañar al país en su recuperacion economica?" A lo que él mismo respondio: " No. Ellos son autistas. No quieren ver, escuchar ni hablar". Mariana Aguilar, presidenta de la fundacion "Voceros del Autismo" y madre de dos niños con autismo, comento a Version Final: "Nos sentimos tristes y ofendidos. Es desesperanzador que la persona que dirige el país y que se supone que debe velar por los derechos de nuestros hijos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), diga semejante cosa". La vocera señalo que ninguna discapacidad debería ser utilizada para ofender o socavar a alguien, porque ofende más a la persona que presenta la condicion. Explico que al contrario de como refirio el mandatario nacional, las personas con autismo tienen una capacidad auditiva cinco veces superior al resto, porque presentan sensibilidad auditiva, pero su condicion generalmente ocasiona que bloqueen lo que sucede a su alrededor. La indignada madre concluyo: "Si los políticos en nuestro país, del bando que sea, tuvieran un poquito de autismo serían transparentes , concretos y se propondrían cada día a superar obstáculos, no estaríamos en la decadencia que vivimos ahora". También como madre de un niño diagnosticado con TEA, Xiomara González repudio las palabras de Maduro: "Nuestra comunidad de padres y madres de niños y niñas con autismo se siente ofendida por estas declaraciones del Presidente. No podemos comprender por qué hablan de inclusion y discriminan". La madre recalco que es lamentable que las personas cuando quieren descalificar "utilicen la condicion de nuestros hijos". Ley de Autismo Julio Montoya, diputado por la Mesa de la Unidad Democrática (MUD) , solicito a la Asamblea Nacional, incorporar para este período legislativo la Ley de Autismo en Venezuela. El acuerdo fue aprobado de manera unánime ante el parlamento. Con respecto a la propuesta de Montoya, la representante de Voceros del Autismo expreso: "El Presidente debería más bien prestarle atencion a la Ley de Autismo y ejecutarla ".»...

<< Sommaire
entornointeligente

Q Senat:Complexite des demarches administratives du handicap et de la dependance - Senat 16/04/2016

«M. Roger Madec attire l'attention de Mme la secrétaire d'Etat, auprès de la ministre des affaires sociales et de la santé, chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion sur la complexité des démarches administratives liées au handicap et à la dépendance. Le Gouvernement a fait du handicap l'une de ses priorités en décidant de mener une politique volontariste en matière d'inclusion scolaire ou d'accessibilité. En matière d'aides financières, au-delà de la revalorisation de l'allocation adulte handicapé (AAH) et de l'augmentation de l'allocation personnalisée d'autonomie (APA), plusieurs mesures sont encore à venir qu'il s'agisse de la revalorisation des plafonds d'aides pour 180 000 personnes ou de l'instauration de l'aide au répit pour les aidants. Néanmoins, force est de constater les difficultés réelles auxquelles sont encore confrontées de nombreuses personnes en situation de handicap pour faire valoir leurs droits, du fait de la complexité des démarches et de la lenteur des circuits administratifs. Ainsi, malgré les efforts conséquents du Gouvernement pour ouvrir de nouveaux postes d'auxiliaires de vie scolaire, les délais d'attribution ou de remplacement des contrats engendrent parfois plusieurs semaines pendant lesquelles l'élève est pénalisé. Il en est de même pour l'attribution des pensions d'invalidité, de l'AAH ou de l'APA qui, malgré l'écoute et l'implication des maisons départementales des personnes handicapées et des organismes concernés, reste une démarche longue et complexe. La multiplication des saisines des parlementaires par les citoyens pour dénouer ces difficultés administratives démontre le besoin d'une simplification et d'une plus grande lisibilité des droits et critères d'éligibilité. C'est la raison pour laquelle, au regard de la dimension humaine de ces situations, il lui demande comment le Gouvernement entend répondre à ces préoccupations des personnes en situation de handicap et de dépendance.»...

<< Sommaire
senat

Analysing change in music therapy interactions of children with communication difficulties. - PubMed - NCBI 16/04/2016

«Abstract Music therapy has been found to improve communicative behaviours and joint attention in children with autism, but it is unclear what in the music therapy sessions drives those changes. We developed an annotation protocol and tools to accumulate large datasets of music therapy, for analysis of interaction dynamics. Analysis of video recordings of improvisational music therapy sessions focused on simple, unambiguous individual and shared behaviours: movement and facing behaviours, rhythmic activity and musical structures and the relationships between them. To test the feasibility of the protocol, early and late sessions of five client-therapist pairs were annotated and analysed to track changes in behaviours. To assess the reliability and validity of the protocol, inter-rater reliability of the annotation tiers was calculated, and the therapists provided feedback about the relevance of the analyses and results. This small-scale study suggests that there are both similarities and differences in the profiles of client-therapist sessions. For example, all therapists faced the clients most of the time, while the clients did not face back so often. Conversely, only two pairs had an increase in regular pulse from early to late sessions. More broadly, similarity across pairs at a general level is complemented by variation in the details. This perhaps goes some way to reconciling client- and context-specificity on one hand and generalizability on the other. Behavioural characteristics seem to influence each other. For instance, shared rhythmic pulse alternated with mutual facing and the occurrence of shared pulse was found to relate to the musical structure. These observations point towards a framework for looking at change in music therapy that focuses on networks of variables or broader categories. The results suggest that even when starting with simple behaviours, we can trace aspects of interaction and change in music therapy, which are seen as relevant by therapists.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

The Potential of Nasal Oxytocin Administration for Remediation of Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI 15/04/2016

«Abstract Administration of oxytocin has been proposed as a treatment for the core symptoms of autism spectrum disorder (ASD), including social-communicative deficit. Previous clinical trials have investigated the efficacy and safety of oxytocin intranasal single-dose and long-term administration for individuals with ASD. All studies suggest that single-dose and long-term administration are well tolerated, and no severe adverse events have been reported. However, the efficacy of long-term oxytocin administration is controversial. Some studies have reported significant improvement of the core symptoms of ASD by long-term oxytocin administration, while other studies showed no such improvement. To elucidate the factors influencing the efficacy of oxytocin administration, it is necessary to examine the effects of administration schedules (e.g., dosage amount, frequency per day) and participant characteristics (e.g., age, sex, intellectual ability). In addition to doubts about the efficacy of particular methods of administration, questions remain about the mechanism of action of intranasal oxytocin on the central nervous system. Examination of changes in the neural underpinnings of social behavior and simultaneous oxytocin levels in blood or cerebrospinal fluid could prove important in elucidating the pharmacokinetics of intranasal oxytocin administration, which could be essential for establishing optimal oxytocin treatments for individuals with ASD.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

''More than blowing bubbles'': What parents want from therapists working with children with autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI 15/04/2016

«Abstract PURPOSE: Providing therapy to children with autism spectrum disorder (ASD) often requires therapists to work closely with both the child with ASD and their family. Although there is evidence outlining best practice for therapists when working with families of children with disabilities, few studies have examined the parental perspective. This study investigated the qualities parents seek in therapists who work with their children with ASD. METHOD: Semi-structured interviews were conducted with 14 parents of children with ASD. Thematic analysis was undertaken to analyse the data, with emergence of two core themes; Partnership and Effective Therapy. RESULT: The parents of children with ASD interviewed for this study valued both working in partnership with therapists and therapists delivering effective therapy. Parents ultimately wanted therapists to produce positive outcomes for their children and were willing to sacrifice other desired qualities, as long as the therapy program was effective. CONCLUSION: While parents of children with ASD identified a range of qualities that they want in therapists, a therapist being able to produce positive outcomes for their child was considered most important. The implications of these findings are discussed both in terms of clinical implications for therapists and directions for future research.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

mTOR, a potential target to treat autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI 15/04/2016

«Abstract Mammalian target of rapamycin (mTOR) is a key regulator in various cellular processes, including cell growth, gene expression, and synaptic functions. Autism spectrum disorder (ASD) is frequently accompanied by monogenic disorders, such as tuberous sclerosis complex, phosphatase and tensin homolog tumor hamartoma syndrome, neurofibromatosis 1, and fragile X syndrome, in which mTOR is hyperactive. Mutations in the genes involved in the mTOR-mediated signaling pathway have been identified in some cases of syndromic ASD. Evidences indicate a pathogenic role for hyperactive mTOR-mediated signaling in ASD associated with these monogenic disorders, and mTOR inhibitors are a potential pharmacotherapy for ASD. Abnormal synaptic transmission through metabotropic glutamate receptor 5 may underlie in a part of ASD associated with hyperactive mTOR-mediated signaling. In this review, the relationship between mTOR and ASD is discussed»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Transgenerational effects of environmental enrichment on repetitive motor behavior development. - PubMed - NCBI 15/04/2016

«Abstract The favorable consequences of environmental enrichment (EE) on brain and behavior development are well documented. Much less is known, however, about transgenerational benefits of EE on non-enriched offspring. We explored whether transgenerational effects of EE might extend to the development of repetitive motor behaviors in deer mice. Repetitive motor behaviors are invariant patterns of movement that, across species, can be reduced by EE. We found that EE not only attenuated the development of repetitive behavior in dams, but also in their non-enriched offspring. Moreover, maternal behavior did not seem to mediate the transgenerational effect we found, although repetitive behavior was affected by reproductive experience. These data support a beneficial transgenerational effect of EE on repetitive behavior development and suggest a novel benefit of reproductive experience.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Use of a Picture Exchange Communication System for preventive procedures in individuals with autism spectrum disorder: pilot study. - PubMed - NCBI 15/04/2016

«Abstract The aim of the present study was to evaluate the use of the Picture Exchange Communication System (PECS) in individuals with autism spectrum disorder (ASD) in order to facilitate patient-professional communication during preventive procedures. In this study, 26 patients with ASD, between 5 and 19 years of age (10±3.3 y), were divided into two groups: G1 (n = 13) with no previous experience of dental treatment, and G2 (n = 13), with such previous experience. The initial approach followed the principles of the Son-Rise Program®. The seven PECSs presented the routine of the dental office: "room," "ground," "chair," "dentist," "mouth," "low," and "triple." Each PEC was used up to three times in order to acquire the skill proposed. It was verified that G2 required a greater number of times to achieve the acceptance of PECS "ground," "dentist," "mouth," and "triple" (p < .05). We concluded that PECS facilitated patient-professional communication during preventive procedures, including for ASD patients with previous dental experience.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Atypical Bilateral Brain Synchronization in the Early Stage of Human Voice Auditory Processing in Young Children with Autism. - PubMed - NCBI 14/04/2016

«Abstract Autism spectrum disorder (ASD) has been postulated to involve impaired neuronal cooperation in large-scale neural networks, including cortico-cortical interhemispheric circuitry. In the context of ASD, alterations in both peripheral and central auditory processes have also attracted a great deal of interest because these changes appear to represent pathophysiological processes; therefore, many prior studies have focused on atypical auditory responses in ASD. The auditory evoked field (AEF), recorded by magnetoencephalography, and the synchronization of these processes between right and left hemispheres was recently suggested to reflect various cognitive abilities in children. However, to date, no previous study has focused on AEF synchronization in ASD subjects. To assess global coordination across spatially distributed brain regions, the analysis of Omega complexity from multichannel neurophysiological data was proposed. Using Omega complexity analysis, we investigated the global coordination of AEFs in 3-8-year-old typically developing (TD) children (n = 50) and children with ASD (n = 50) in 50-ms time-windows. Children with ASD displayed significantly higher Omega complexities compared with TD children in the time-window of 0-50 ms, suggesting lower whole brain synchronization in the early stage of the P1m component. When we analyzed the left and right hemispheres separately, no significant differences in any time-windows were observed. These results suggest lower right-left hemispheric synchronization in children with ASD compared with TD children. Our study provides new evidence of aberrant neural synchronization in young children with ASD by investigating auditory evoked neural responses to the human voice.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

UI researchers find benefits to using telehealth with ASD families 14/04/2016

«Telemedicine - connecting health care providers and patients via computer or smart phone for diagnosis and treatment -- has been making it easier, and more cost-effective, to "see" the doctor. Using a camera-enabled computer or smart phone, patients with common health concerns can get some diagnoses without leaving their homes. Emergency room doctors and nurses are able to communicate with their peers in larger trauma centers via computer, as well. Now a new University of Iowa study, published recently in the journal Pediatrics, shows that parents with children on the autism spectrum are able to have a specialist address challenging behavior in these children by interacting over the computer, too -- and at less than half of the cost of receiving similar care in person. "A lot of kids who are on the autism spectrum have significant problems with behavior," says Scott Lindgren, PhD, professor of pediatrics in the Stead Family Department of Pediatrics at University of Iowa Carver College of Medicine, and lead author of the study. "These kids may have trouble following directions, or have problems when there are changes in their schedule or routine. They also don't always have good enough communication skills to be able to explain to someone why they're getting upset or having a meltdown." Parents are often frustrated, Lindgren says, because they don't know how to communicate with their child to find a way to prevent or stop a meltdown. What adds to frustrations, he says, is that many Iowa families live in areas where services for children on the autism spectrum may be hard to come by.»...

<< Sommaire
medicalnewstoday

Propositions pour un plan autisme du Conseil General 29 | Le Club de Mediapart 10/04/2016

«Le Conseil Général du Finistère avait engagé une phase de concertation pour son 4ème schéma handicap. Des propositions ont été faites pour la prise en compte des personnes autistes. Ci-dessous ces propositions . Un premier bilan, deux ans et demi après, va suivre. Préparation du 4ème schéma handicap - Finistère / Plan autisme - janvier 2013 Ces propositions ont été préparées par des membres de plusieurs associations en vue de ce sous-groupe de travail. Elles sont destinées au débat et n'engagent pas les associations concernées. Dans le cadre de la préparation de ce 4ème schéma, nous avons voulu mettre en valeur ce qui nous apparaissait nécessaire pour mobiliser les acteurs départementaux pour les personnes avec troubles du spectre autistique (ou TED). La prévalence des TED est estimée depuis plusieurs années à une personne sur 150, et cela aux différents âges de la vie. Jusqu'à présent, l'accompagnement des TED en France est un échec majeur dans l'insertion sociale, le système éducatif, médico-social et sanitaire. Et pourtant des progrès sont possibles, comme le démontre la progression de la scolarisation des enfants avec Ted dans le Finistère, non seulement en maternelle et primaire, mais aussi dans le second degré et aujourd'hui l'enseignement supérieur, grâce notamment à la présence d'auxiliaires de vie scolaire. La présence à Brest d'un des premiers centres de ressources autisme a été jusqu'à présent un facteur essentiel pour une amélioration de l'inclusion des personnes avec TED. Les parents doivent pouvoir exercer leurs responsabilités, en accédant aux services nécessaires et reconnus comme les plus utiles pour leurs enfants. L'accompagnement des personnes avec autisme, notamment dans les institutions, rend nécessaire la reconnaissance de la spécificité du handicap, la réévaluation des diagnostics en conformité avec les données scientifiques actuelles, puis l'adaptation de l'environnement et des pratiques. L'inclusion en milieu ordinaire doit être privilégiée par rapport au développement de « ghettos », de filières excluantes.»...

<< Sommaire
blogs.mediapart

Mieux accompagner les enfants autistes dans leur scolarite 09/04/2016

«Depuis 2005, les enfants souffrant de troubles autistiques devraient pouvoir bénéficier d'une scolarité normale. Or il n'en est rien faute d'accompagnement adapté. L'association Autisme Landes et le département ont signé une convention pour une meilleure formation des auxilliares de vie scolaire. Dans la cour de l'école, Alexandre est un petit bonhomme blond de 5 ans que rien ne différencie des autres enfants. Le mal dont il souffre est invisible. Il s'agit de TSA, troubles du spectre de l'autisme. Alexandre a de la chance, il est scolarisé. Ce qui devrait être le cas de tous les enfants autistes en France. En effet, la loi de 2005 leur assure une égalité dans la scolarisation. Mais dans les faits, il n'en est rien. La majorité de ces enfants est privée d'école faute d'encadrement adapté. Dans les Landes, l'association Autisme Landes vient de signer une convention avec l'Education Nationale et prendra part au recrutement et à la formation des auxilliaires de vie scolaire pour communiquer plus facilement avec les enseignants. Avec ce partenariat, le département des Landes fait figure de précurseur. C'est une victoire pour les parents d'enfants autistes.»...

<< Sommaire
france3-regions.francetvinfo

Interactional challenges in conversations with autistic preadolescents: The role of prosody and non-verbal communication in other-initiated repairs 09/04/2016

«Abstract This paper focusses on repair sequences occurring in institutional interaction with autistic preadolescents. More precisely, the paper discusses the role of prosodic and non-verbal features in situations where the participants of interaction have difficulties understanding each other. The discussion will include analysis of the prosodic and non-verbal features of trouble-source turns that launch other-initiated repairs. Methodologically, the study falls within the framework of conversation analysis (CA). The data consist of audio-visual material recorded from group therapy sessions during which 11- to 13-year-old Finnish-speaking boys afflicted with autism talk about their lives with one another and with their therapists. The study findings suggest that certain prosodic and non-verbal features are often associated with trouble-source turns. For example, in 84% of the cases here, there is no eye contact between the speaker producing a trouble-source turn and the one who initiates the repair sequence. Sometimes the lack of eye contact is associated with overlapping speech (38%). Concerning the prosody, the most frequent feature is a creaky voice, which occurs in 35% of the trouble-source turns. A quiet voice (31%), large pitch excursions (24%), stretched syllables (18%) and jerky speech rhythms (16%) are examples of other prosodic features that could be found in the trouble-source turns of the data. The results of this study demonstrate that ASD persons' tendency to avoid direct eye contact as well as the occurrences of certain deviant prosodic features in their speech are factors that affect the fluidity of interaction and are related to the creation of understanding problems. However, only in a very few cases do non-verbal and prosodic features seem to be the main cause of the problem of understanding. The two most common causes of understanding problems in these data are overly literal interpretation of speech and topical discontinuities. The study also gives new evidence about autistic persons' pragmatic and interactional skills. Indeed, the data include passages in which the informants seem to have the ability to make certain inferences about the mental states of others. This is remarkable, because it is known that the ability in question is impaired in autism.»...

<< Sommaire
sciencedirect

Evaluation of whole blood zinc and copper levels in children with autism spectrum disorder - Online First - Springer 09/04/2016

«Abstract Zinc (Zn) and copper (Cu) are important trace elements for cognitive development and normal neurological functioning. Autism spectrum disorder (ASD) is a common neurological disorder, which has previously been associated with the levels of some trace elements in the blood. However, clinical data regarding the potential implication of Zn and Cu in patients with ASD are still insufficient. Therefore, the aim of the present study was to investigate the whole blood levels of Zn and Cu in a cohort of 28 children with ASD and 28 age- and gender-matched healthy controls. Whole blood Zn and Cu levels were assessed using inductively-coupled plasma-sector field mass spectrometry. Both in the control and in the ASD group, the values of whole blood Cu and Zn were characterized by a Gaussian distribution. The results indicate that the ASD children were characterized by ~10 % (p = 0.005) and ~12 % (p = 0.015) lower levels of whole blood Zn and Zn/Cu ratio, respectively, in comparison to controls. No significant difference in whole blood Cu was observed. However, Cu/Zn ratio was ~15 % (p = 0.008) higher in ASD children than that in the control ones. The results of the present study may be indicative of Zn deficiency in ASD children. Taking into account Zn-mediated up-regulation of metallothionein (MT) gene expression, these findings suggest a possible alteration in the functioning of the neuroprotective MT system. However, further investigations are required to test this hypothesis.»...

<< Sommaire
link.springer

Level of Immersion in Virtual Environments Impacts the Ability to Assess and Teach Social Skills in Autism Spectrum Disorder | Abstract 09/04/2016

«ABSTRACT Virtual environments (VEs) may be useful for delivering social skills interventions to individuals with autism spectrum disorder (ASD). Immersive VEs provide opportunities for individuals with ASD to learn and practice skills in a controlled replicable setting. However, not all VEs are delivered using the same technology, and the level of immersion differs across settings. We group studies into low-, moderate-, and high-immersion categories by examining five aspects of immersion. In doing so, we draw conclusions regarding the influence of this technical manipulation on the efficacy of VEs as a tool for assessing and teaching social skills. We also highlight ways in which future studies can advance our understanding of how manipulating aspects of immersion may impact intervention success.»...

<< Sommaire
online.liebertpub

Evolution in the Understanding of Autism Spectrum Disorder: Historical Perspective. - PubMed - NCBI 08/04/2016

«Abstract The study of the evolution in the diagnosis and treatment of autism is a lesson in the dangers of medical beliefs or doctrines that are not grounded in medical science. The early descriptions of autism suggested that it was the result of childhood psychoses or psychodynamic disturbances of parent-child relationships. This flawed conceptualization of autism spectrum disorders (ASD) gave way to advances in medical science, which have established ASD as a neurobiological disorder of early brain development. There are many genetic, epigenetic, metabolic, hormonal, immunological, neuroanatomical and neurophysiological etiologies of ASD, as well as an array of gastrointestinal and other systemic co-morbid disorders. Thus, ASD are a biologically heterogeneous population with extensive neurodiversity. Early identification and understanding of ASD is crucial; interventions at younger ages are associated with improved outcomes. The advent of understanding the biological sub-phenotypes of ASD, along with targeted medical therapies, coupled with a multimodal therapeutic approach that encompasses behavioral, educational, social, speech, occupational, creative arts, and other forms of therapies has created a new and exciting era for individuals with ASD and their families: "personalized" and "precision" medical care based upon underlying biological sub-phenotypes and clinical profiles. For many individuals and their families dealing with the scourge of autism, their long and frustrating diagnostic journey is beginning to come to an end, with a hope for improved outcomes and quality of life.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Attention and Working Memory Training: A Feasibility Study in Children With Neurodevelopmental Disorders. - PubMed - NCBI 08/04/2016

«Abstract The current study investigated the efficacy of a game-based process specific intervention for improving attention and working memory in children with Fetal Alcohol Spectrum Disorders (FASD) and Autism Spectrum Disorders (ASD). The Caribbean Quest (CQ) is a 'serious game' that consists of five hierarchically structured tasks, delivered in an adaptive format, targeting different aspects of attention and/or working memory. In addition to game play, the intervention incorporates metacognitive strategies provided by trained educational assistants (EAs), to facilitate generalization and far transfer to academic and daily skills. EAs delivered the intervention to children (ages 6-13) during their regular school day, providing children with instruction in metacognitive strategies to improve game play, with participants completing approximately 12 hours of training over an 8 to 12 school week period. Pre- and post-test analyses revealed significant improvement on measures of working memory and attention, including reduced distractibility and improved divided attention skills. Additionally, children showed significant gains in performance on an academic measure of reading fluency, suggesting that training-related gains in attention and working memory transferred to classroom performance. Exit interviews with EAs revealed that the intervention was easily delivered within the school day, that children enjoyed the intervention, and that children transferred metacognitive strategies learned in game play into the classroom. Preliminary results support this game-based process specific intervention as a potentially effective treatment and useful tool for supporting cognitive improvements in children with FASD or ASD, when delivered as part of an overall treatment plan.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Volumetric alterations in the heteromodal association cortex in children with autism spectrum disorder. - PubMed - NCBI 08/04/2016

«Abstract BACKGROUND: We investigated if alterations in higher-order association areas related to schizophrenia, namely the heteromodal association cortex (HASC), are also observable in subjects with autism spectrum disorder (ASD). METHODS: A group of 18 children with ASD and 18 healthy controls (HC) underwent magnetic resonance imaging (MRI). The examination comprised an analysis of group differences in gray matter (GM) volume, surface area (SA) and hemispheric lateralization. RESULTS: Differences in GM volumes in children with ASD and HC were detected in frontal and parietal areas related to the HASC. No HASC structure that showed changes in GM volume exhibited differences in SA. Alterations in hemispheric lateralization between ASD and HC are seen in a frontal area of the HASC. CONCLUSIONS: Our results indicate that changes in HASC areas are not restricted to schizophrenia, but extend to other psychiatric disorders, namely ASD. The lacking group differences in SA indicate that changes in GM volume are possibly evoked by other variables than SA in children with ASD.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Systematically Teaching Students With Autism Spectrum Disorder About Expository Text Structures 08/04/2016

«Abstract Students with autism spectrum disorder (ASD) represent an increasing number of learners in general education classrooms. While reading comprehension instruction has received growing attention, learners with ASD continue to experience poor academic outcomes. This article describes a research-based approach to teaching students with ASD to comprehend expository text in the context of standards-based instruction. Included is a description of the characteristics of ASD that influence expository text comprehension.»...

<< Sommaire
isc.sagepub

The prevalence of symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder in parents of children with autism spectrum disorder 08/04/2016

«Abstract This study aims to estimate the prevalence of symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in parents of children with autism spectrum disorder (ASD). This is a cross-sectional study conducted with the parents of 89 children previously diagnosed with ASD. The research instrument used was the 18-item Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS). Symptoms of ADHD were present in 10.4% of the mothers of children with a diagnosis of ASD and in 11.3% of the fathers. These results suggest that the prevalence of symptoms of ADHD in the parents of children with autism is higher than that found in the general adult population.»...

<< Sommaire
sciencedirect

Nature Extra - Neurotribes | Nature Podcast on acast 08/04/2016

«Steve Silberman's new book, Neurotribes, gives a detailed history of autism spectrum disorder. In this Podcast Extra, Geoff Marsh hears from Steve about how we, as a society, should embrace those who think differently.»...

<< Sommaire
acast

L'imposture morale de l'approche psychanalytique denoncee a l'Assemblee Nationale 08/04/2016


«A l'Assemblée Nationale, le 5 avril 2016, le député PS Gwendal Rouillard, associant son collègue, le député LR Daniel Fasquelle, adresse une question à Ségolène Neuville, Secrétaire d'Etat auprès de la ministre des Affaires sociales et de la Santé, chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion. Il lui a demandé d'abandonner définitivement l'imposture morale de l'approche psychanalytique vis à vis de l'autisme, et la pratique maltraitante du packing que continuent pourtant de préconiser certains psychanalystes et pédopsychiatres de cette obédience autoproclamés scientifiques et réunis en prétendues sociétés savantes... Applaudissements nourris entre autres des députés PS et LR :
Source: http://blogs.mediapart.fr | Source Status

<< Sommaire
blogs.mediapart

Vidéo: Handicap : trop de sites Internet inaccessibles 08/04/2016


«Des trottoirs inaccessibles aux fauteuils roulants, une signalisation inadaptée aux malvoyants ou malentendants...¦ En matière d'accessibilité, il y a encore beaucoup à faire. Et pas seulement dans la rue. D'après la loi 2005 sur le handicap, le numérique devrait aussi être accessible. Pourtant, dans un monde toujours plus connecté, de nombreuses personnes en situation de handicap peinent encore à naviguer sur le net. Pour certains, des outils techniques peuvent pallier le handicap. Pour d'autres en revanche, il faut s'adapter.» [...]
«Antonella, 15 ans, est infirme moteur cérébral et ses mouvements spasmodiques l'empêchent d'utiliser une souris. Si elle peut communiquer, c'est grâce à un petit boîtier relié à son ordinateur. "À l'intérieur du boîtier, il y a des caméras infrarouges qui captent le regard d'Antonella. Le boîtier est branché en USB sur l'ordinateur. Antonella vient poser son regard sur les lettres du clavier ou sur les pictogrammes et elle reste fixée sur la lettre qu'elle veut écrire", explique Aurélie Herman, ergothérapeute. »...

<< Sommaire
allodocteurs

Automated Tracking and Quantification of Autistic Behavioral Symptoms Using Microsoft Kinect. - PubMed - NCBI 07/04/2016

«Abstract The prevalence of autism spectrum disorder (ASD) has risen significantly in the last ten years, and today, roughly 1 in 68 children has been diagnosed. One hallmark set of symptoms in this disorder are stereotypical motor movements. These repetitive movements may include spinning, body-rocking, or hand-flapping, amongst others. Despite the growing number of individuals affected by autism, an effective, accurate method of automatically quantifying such movements remains unavailable. This has negative implications for assessing the outcome of ASD intervention and drug studies. Here we present a novel approach to detecting autistic symptoms using the Microsoft Kinect v.2 to objectively and automatically quantify autistic body movements. The Kinect camera was used to film 12 actors performing three separate stereotypical motor movements each. Visual Gesture Builder (VGB) was implemented to analyze the skeletal structures in these recordings using a machine learning approach. In addition, movement detection was hard-coded in Matlab. Manual grading was used to confirm the validity and reliability of VGB and Matlab analysis. We found that both methods were able to detect autistic body movements with high probability. The machine learning approach yielded highest detection rates, supporting its use in automatically quantifying complex autistic behaviors with multi-dimensional input.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

The Oscillopathic Nature of Language Deficits in Autism: From Genes to Language Evolution. - PubMed - NCBI 07/04/2016

«Abstract Autism spectrum disorders (ASD) are pervasive neurodevelopmental disorders involving a number of deficits to linguistic cognition. The gap between genetics and the pathophysiology of ASD remains open, in particular regarding its distinctive linguistic profile. The goal of this article is to attempt to bridge this gap, focusing on how the autistic brain processes language, particularly through the perspective of brain rhythms. Due to the phenomenon of pleiotropy, which may take some decades to overcome, we believe that studies of brain rhythms, which are not faced with problems of this scale, may constitute a more tractable route to interpreting language deficits in ASD and eventually other neurocognitive disorders. Building on recent attempts to link neural oscillations to certain computational primitives of language, we show that interpreting language deficits in ASD as oscillopathic traits is a potentially fruitful way to construct successful endophenotypes of this condition. Additionally, we will show that candidate genes for ASD are overrepresented among the genes that played a role in the evolution of language. These genes include (and are related to) genes involved in brain rhythmicity. We hope that the type of steps taken here will additionally lead to a better understanding of the comorbidity, heterogeneity, and variability of ASD, and may help achieve a better treatment of the affected populations.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Language impairment resulting from a de novo deletion of 7q32.1-q33: a case report | bioRxiv 07/04/2016

«Abstract Chromosome 7 is a hot spot for cognitive disorders involving language deficits. We report on a girl who presents with a cognitive and speech delay, motor problems, hearing loss, and behavioral disturbances, and a de novo deletion within 7q32.1-q33 (chromosome position: chr7:127109685-132492196, hg 18). Several genes involved in brain development and function are located within the deleted region. Many of them are related to developmental disorders encompassing language deficits (dyslexia, speech-sound disorder, and autism). The proband's phenotype may result from a change in the expression level of some of these genes.»...

<< Sommaire
biorxiv

Maturation of auditory neural processes in autism spectrum disorder ...” A longitudinal MEG study 07/04/2016

«Abstract Background Individuals with autism spectrum disorder (ASD) show atypical brain activity, perhaps due to delayed maturation. Previous studies examining the maturation of auditory electrophysiological activity have been limited due to their use of cross-sectional designs. The present study took a first step in examining magnetoencephalography (MEG) evidence of abnormal auditory response maturation in ASD via the use of a longitudinal design. Methods Initially recruited for a previous study, 27 children with ASD and nine typically developing (TD) children, aged 6- to 11-years-old, were re-recruited two to five years later. At both timepoints, MEG data were obtained while participants passively listened to sinusoidal pure-tones. Bilateral primary/secondary auditory cortex time domain (100 ms evoked response latency (M100)) and spectrotemporal measures (gamma-band power and inter-trial coherence (ITC)) were examined. MEG measures were also qualitatively examined for five children who exhibited "optimal outcome", participants who were initially on spectrum, but no longer met diagnostic criteria at follow-up. Results M100 latencies were delayed in ASD versus TD at the initial exam (~ 19 ms) and at follow-up (~ 18 ms). At both exams, M100 latencies were associated with clinical ASD severity. In addition, gamma-band evoked power and ITC were reduced in ASD versus TD. M100 latency and gamma-band maturation rates did not differ between ASD and TD. Of note, the cohort of five children that demonstrated "optimal outcome" additionally exhibited M100 latency and gamma-band activity mean values in-between TD and ASD at both timepoints. Though justifying only qualitative interpretation, these "optimal outcome" related data are presented here to motivate future studies. Conclusions Children with ASD showed perturbed auditory cortex neural activity, as evidenced by M100 latency delays as well as reduced transient gamma-band activity. Despite evidence for maturation of these responses in ASD, the neural abnormalities in ASD persisted across time. Of note, data from the five children whom demonstrated "optimal outcome" qualitatively suggest that such clinical improvements may be associated with auditory brain responses intermediate between TD and ASD. These "optimal outcome" related results are not statistically significant though, likely due to the low sample size of this cohort, and to be expected as a result of the relatively low proportion of "optimal outcome" in the ASD population. Thus, further investigations with larger cohorts are needed to determine if the above auditory response phenotypes have prognostic utility, predictive of clinical outcome.»...

<< Sommaire
sciencedirect

Autisme : mise en garde de l'ANSM contre la prescription d'un neuroleptique 05/04/2016

«L'agence du médicament a lancé mardi une mise en garde contre la prescription d'un neuroleptique à des enfants autistes. L'agence du médicament ANSM a lancé mardi une mise en garde contre la prescription à des enfants autistes d'un neuroleptique, l'aripiprazole (Abilify et génériques), qui n'est pas autorisé dans ce type de troubles et qui peut entrainer des idées suicidaires. Dans un communiqué diffusé sur son site, l'ANSM précise qu'à sa demande, les laboratoires qui commercialisent le médicament ont envoyé une lettre aux professionnels de santé courant mars pour leur rappeler les "indications approuvées en France et en Europe" - qui n'incluent pas l'autisme - ainsi que "les précautions d'emploi liées au suicide". Commercialisé depuis 2004. En février, l'association "Vaincre l'autisme" avait demandé au ministère de la Santé d'ouvrir une enquête sur la prescription grandissante d'Abilify à des enfants autistes. Commercialisé en France depuis 2004 par le laboratoire Otsuka Pharmaceutical Europe, l'Abilify est un neuroleptique indiqué dans le traitement des schizophrénies et des troubles bipolaires. Chez les adolescents de plus de 13 ans souffrant de troubles bipolaires, la durée de traitement ne doit pas dépasser 12 semaines, selon la notice du laboratoire. Efficacité non établie. Dans un point d'information, l'ANSM reconnait que l'aripiprazole est utilisé dans l'autisme, alors même que la sécurité et l'efficacité de la molécule "n'ont pas été établies dans les troubles autistiques". Elle précise qu'un suivi national a été mis en place et que les laboratoires qui commercialisent les médicaments à base d'aripiprazole ont été interrogés "sur les mesures qu'ils pourraient prendre" pour réduire les risques liés à une utilisation pour des pathologies non autorisées. Concernant le risque de suicide, mis en avant par "Vaincre l'autisme", l'agence indique qu'au niveau international, 7 cas de suicides et 137 cas de comportements/idées suicidaires ou de tentatives de suicide ont été rapportés chez des enfants et des adolescents âgés de 3 à 7 ans. La prise en charge de l'autisme reste encore trop dominée en France par les psychiatres, dénoncent des associations de parents qui défendent des méthodes éducatives et comportementales reconnues.»...

<< Sommaire
europe1

Autisme: Neuville promet une ''aide financiere complementaire'' pour les familles 05/04/2016

«Une "aide financière complémentaire" sera mise en place pour les familles d'enfants autistes confrontées à la lourde charge des soins non remboursés, a annoncé mardi Ségolène Neuville, secrétaire d?Etat chargée des Personnes handicapées. Lors du Comité national autisme, "il y aura la mise en oeuvre concrète d'une aide financière complémentaire pour les familles qui déboursent énormément d'argent pour des intervenants actuellement non pris en charge par la Sécurité sociale", a déclaré Ségolène Neuville à l'Assemblée nationale, sans plus de précisions. Le Comité national de suivi doit examiner le 21 avril les nouvelles perspectives 2016/2017 du 3e plan autisme. Les associations de parents demandent depuis longtemps une prise en charge par la Sécurité sociale de soins prescrits par les médecins mais non remboursés (psychologues spécialisés en méthode ABA, psychomotriciens, ergothérapeutes...). Ségolène Neuville a par ailleurs précisé, concernant le "packing" (qui consiste à envelopper étroitement les enfants dans des draps humides), que le gouvernement considérait "valables les recommandations de l'ONU" qualifiant cette méthode "d'acte de maltraitance". "Nous prendrons avec Marisol Touraine (la ministre de la Santé) un certain nombre de mesures précises via des circulaires aux Agences régionales de santé", a-t-elle indiqué. "La première, par la circulaire budgétaire à la fin du mois d'avril, et la deuxième par l'actualisation de la circulaire sur la maltraitance, qui date de 2014, et précisera ce qu'est le packing".»...

<< Sommaire
leparisien

Instruction in Letter-Sound Correspondences for Children With Autism and Limited Speech 03/04/2016

«Abstract This study used a multiple probe across participants' research design to evaluate the effects of instruction on the acquisition of letter-sound correspondences (LSCs) by three young children with autism spectrum disorder and limited speech. All three children (ages 3-5 years) reached criterion for identifying the LSCs targeted during instruction, and a Nonoverlap of All Pairs (NAP) analysis showed evidence of medium to strong treatment effects. All three children also provided evidence of maintenance and generalization of LSC skills to other tasks. Implications for instruction and future research directions are discussed.»...

<< Sommaire
tec.sagepub

13 apps that support and empower the autistic community 03/04/2016

«Whether it's a notes app to remember your grocery list or a game to feel less frustrated during delays in your commute, you probably use apps on a regular basis. But you probably don't think of it as anything special ...” just normal tech. Yet that ability to fill a need with a simple download on an already accessible device has held particular, and sometimes life-changing, importance to the autistic community. SEE ALSO: Apple's new short film starring autistic teen shows how tech transforms lives People on the autism spectrum have begun to use apps as tools to turn their phones and tablets into assistive tech, catered to their needs. Simple, common devices we all have in our homes and pockets can suddenly become pieces of technology that enable communication, enhance social skills and radically improve learning, both in and out of the classroom, for autistic people. "Smartphones have opened a door to a whole new world for our community." Julia Bascom, executive director of the Autistic Self Advocacy Network, tells Mashable that the "explosion of apps" over the past few years has been remarkable, giving autistic people more ways to express themselves and more ways to connect. "You hear from a lot of thinkpieces that smartphones are destroying the youth of today," Bascom says. "But, from our perspective, smartphones have opened a door to a whole new world for our community." 1. Proloquo4Text Proloquo4Text is a text-based communication app created by AssistiveWare that turns typed words into speech. The app, which is especially useful for nonverbal individuals, has a single-screen layout, making it easy for users to customize the main screen to their individual needs.»
[...]
«Nevertheless, apps that do the work responsibly are having a tangible and impressive impact. From apps that speak for those who can't to apps that make stressful situations a little less scary, check out these 13 well-known apps aiding some members of the autistic community — and those with similar needs. 1. Proloquo4Text Proloquo4Text is a text-based communication app created by AssistiveWare that turns typed words into speech. The app, which is especially useful for nonverbal individuals, has a single-screen layout, making it easy for users to customize the main screen to their individual needs. The app is available in 15 different languages, featuring word and sentence prediction for fast on-the-spot communication. Users can also choose their own voice, giving them autonomy over not only what they say, but how they say it. Available on iOS for $119.99 ($59.99 through April 4 for Autism Acceptance Day). 2. Assistive Express A more simplified text-based communication app, Assistive Express allows users to express their thoughts via text-to-speech technology. The app features word prediction to speed up response time, and has the ability to save commonly used phrases for easy accessibility. Assistive Express is available in English, German, Italian and Spanish. Available on iOS for $24.99. 3. Proloquo2Go Proloquo2Go is an English and Spanish, symbol-supported communication app created by AssistiveWare for individuals who have difficulty speaking. With three different vocabulary levels and customizable visual grids, the app can be customized to best fit the needs of individual users. Through the use of text-to-speech technology, users can select from more than 7,000 predetermined words housed on categorized visual grids to get their message across quickly and simply. Users can also customize the grid to add words they often use, like the names of family members or regional locations. Available on iOS for $249.99 ($124.99 through April 4 for Autism Acceptance Day). 4. Keeble Image: iTunes Keeble is an accessible keyboard created by AssistiveWare that replaces a standard on-screen keyboard in any app with a more user-friendly keyboard for those who have fine-motor challenges. With several customizable keyboards, users can choose the keyboard that is best for their specific needs. Word prediction and keyboard layouts are available in English, Spanish, French and Dutch. Available on iOS for $19.99. 5. Avaz FreeSpeech Avaz FreeSpeech allows users to drag and rearrange picture tiles from a visual grid into sentences. The picture-language app then converts the tiles into speech. The app also assists users with language skills through a series of training modules, supporting users who need a little help to create grammatically correct and complete sentences. Available on iOS for $9.99. 6. Children With Autism: A Visual Schedule Image: iTunes Designed with the autistic community in mind, this picture-based scheduler allows users to keep track of scheduled activities. The scheduler helps users anticipate and plan for changes in their daily routine, helping to make days predictable. It also has the ability of providing step-by-step instructions to daily activities to empower users with more independence. Available on iOS for $12.99. 7. Choiceworks Image: iTunes Choiceworks helps users manage their daily routines through a scheduler that categorizes tasks in sequential order, while also indicating which tasks have been completed and which still have to be done. The app also supports users through sometimes frustrating and overwhelming situations. Choiceworks is especially useful in situations when users must wait for something, giving them options to fill in wait time. Available on iOS for $6.99. 8. Miracle Modus Image: iTunes In a world that can often get overwhelming, many of us could use a little help getting back into a calm state. Miracle Modus looks to solve some of that problem, using lights, sounds and colors is different patterns and configurations to help users find calm in emotionally overwhelming situations. Available for free download on iOS and Android. 9. FlummoxVision Image: iTunes Flummox and Friends is a quirky, live-action comedy of a group of scientists working to understand "the most perplexing scientific mystery of all: other people." Through the app, children can watch episodes and interact with the characters via "Discuss Mode" to help support the development of social and emotional skills. Available for free download on iOS, at $1.99 per episode. 10. Injini: Child Development Game Suite Image: iTunes Injini is a collection of learning games that supports children with cognitive, language and fine-motor delays. The games, created with autistic children in mind, help users develop fine motor and language skills, understand cause and effect, recognize spatial awareness, and work on memory and visual processing.
 All the games in the collection operate on with a "no penalty" model, meaning answers that are incorrect aren’t penalized in gameplay to help encourage children to try again when needed. Available on iOS for $29.99. 11. Pictello Image: iTunes Pictello, a creative app created by AssistiveWare, allows users to create personal photo albums and a picture book, and each page is enhanced with audio so users can record themselves. The app is particularly useful when preparing autistic individuals for unfamiliar or stressful situations, like doctor’s appointments or visits to unfamiliar places. Available for iOS for $19.99. 12. Emergency Chat Image: iTunes Emergency Chat is an app created for emergency situations in which communication is essential, but speech isn't an option. The main screen has preset splash text that explains a person cannot use speech, but wants to use the app to communicate. The following screen has a simple chat function that allows two people to communicate back and forth. Creators of the app say it was developed especially for users who are experiencing an "autistic meltdown, where their speech centers stay non-functional for a while even after they've recovered." Available for free download on iOS and Android. 13. Autism Apps Image: iTunes This simple app, created by Touch Autism, is a comprehensive list of apps being used by people on the autism spectrum. The apps are categorized and reviewed, with extensive information available on each, making it easy for users to find exactly what they need. Available for free download on iOS. »...

<< Sommaire
mashable

CUB and Sushi multiple domains 3 regulates dendrite development. - PubMed - NCBI 03/04/2016

«Abstract CUB and Sushi multiple domains 3 (CSMD3) is a large protein expressed in fetal and adult brain. Recently, mutations of the CSMD3 gene were identified in schizophrenia and autism patients. However, biochemical properties and functions of the CSMD3 protein remain unknown. Here, we demonstrate that CSMD3 is an oligomeric type I transmembrane protein localized in the apical dendrites of hippocampal pyramidal neurons in the postnatal brain. In cultured hippocampal neurons, CSMD3 is expressed only after 7 days in vitro. Overexpression of CSMD3 induced dendritic branching in hippocampal neurons. Regulation of dendritic morphology by CSMD3 depended on the presence of its extracellular region, while CSMD3 intracellular region was dispensable for this activity. These results suggest that CSMD3 acts as a co-receptor of an unidentified membrane protein to regulate dendrite development. Therefore, malfunctions of CSMD3 may be one of the factors in the pathogenesis of psychiatric disorders.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Dillan's Path - YouTube 03/04/2016

«Autism Acceptance Month acknowledges that every autistic person's path is unique. For Dillan, the dedication of his loved ones, years of hard work and his iPad made a big difference in how he connects with others. Hear Dillan, his mother and his therapist / communication partner share that journey.»...

<< Sommaire
youtube

Apple compte officiel youtube - Dillan's Voice - YouTube 02/04/2016

«Autism Acceptance Month is dedicated to the stories of people like Dillan. His words remind us how important it is to ensure everyone with a voice can be heard.»...

<< Sommaire
youtube

Josef Schovanec : ''C'est le rejet qui fait souffrir, pas l'autisme'' 02/04/2016

«Josef Schovanec auteur de Voyage en Autistan, chroniqueur sur Europe 1 était l'invité du Soir 3. Atteint d'autisme, il l'affirme. Le regard des autres fait plus souffrir que le syndrome lui-même. "C'est le regard extérieur, l'ignorance de la différence qui enferme, qui fait souffrir. Ce n'est pas l'autisme en tant que tel qui fait souffrir, c'est le rejet ou l'ignorance (...). Parfois des gens qui ne connaissent pas l'autisme et qui peuvent commencer à se moquer de moi. Subitement ils ont un moment :"c'est le monsieur de la radio." Et là leur attitude change complètement", regrette le philosophe. Le problème de la scolarisation des élèves atteints d'autisme Autre défaillance soulignée par le philosophe, la scolarisation souvent chaotique des autistes. Et elle n'est pas sans conséquence pour leur avenir : "Un enfant exclu de l'école, exclu des apprentissages sera exclu plus tard dans la vie. Et il sera qualifié de déficient. Ceux qu'on a appelés les gens déficients étaient essentiellement des gens privés d'école et d'éducation." Josef Schovanec qui est revenu sur l'image des autistes totalement différente selon les pays. Une différence qu'il a pu constater lors de ses voyages au Balouchistan situé entre l'Iran, l'Afghanistan, le Pakistan et l'Inde.»...

<< Sommaire
francetvinfo

Clip de sensibilisation a l'Autisme [Autistik] Manon Tanguy 02/04/2016

«La jeune et belle Manon interprète une personne avec autisme. Elle veut vivre avec les autres, mais elle n'a pas les clefs, pas le mode d'emploi. Manon déploie beaucoup d'efforts dans ce monde qu'elle perçoit différemment de nous.»...

<< Sommaire
twitter

Najat Vallaud-Belkacem et Segolene Neuville se mobilisent pour la scolarisation des jeunes enfants autistes | Najat Vallaud-Belkacem 02/04/2016

«La loi du 8 juillet 2013 pour la Refondation de l'Ecole de la république inscrit désormais, dès le premier article du code de l'éducation (L.111-1), le principe de l'école inclusive pour tous les enfants, sans aucune distinction. La scolarisation en milieu ordinaire est ainsi favorisée. Elle permet à la fois d'obtenir de meilleurs résultats éducatifs pour de nombreux élèves en situation de handicap, et notamment pour ceux ayant des troubles du spectre autistique (TSA), ainsi qu'une plus grande ouverture à la différence de la part des autres élèves. Le plan autisme 2013-2017 a permis de construire une nouvelle étape de la politique en faveur des personnes ayant des troubles du spectre autistique (TSA). Il prévoit notamment la création d'unités d'enseignement en écoles maternelles (UEM) afin de faciliter la scolarisation des jeunes enfants autistes en s'appuyant sur le déploiement d'interventions précoces, personnalisées, globales et coordonnées, telles que recommandées par la HAS et l'ANESM. Ce sont des classes de 7 élèves qui bénéficient de l'intervention de professionnels spécialisés (services ou établissements médico-sociaux spécifiques TSA). Depuis la rentrée scolaire 2014, 60 unités d'enseignement maternelles ont été ouvertes et ont permis de scolariser 420 jeunes élèves ayant des TSA. Les 30 premières UEM ouvertes lors de l'année scolaire 2014/2015 ont été accompagnées d'un cahier des charges élaboré de façon concertée avec des représentants du Comité de suivi du plan autisme, et notamment des associations de familles. Ce cahier des charges a été diffusé aux ARS par voie d'instruction en date du 13 février 2014. L'ouverture de 50 nouvelles UEM est d'ores et déjà programmée et budgétée pour l'année scolaire 2016/2017. Ces nouvelles UEM permettront de mieux répondre aux besoins de ces très jeunes enfants. Dans les départements où les besoins sont les plus importants, il pourra y avoir 2 UEM pour les jeunes élèves avec autisme. Ainsi, le plan autisme 2013-2017, aura permis, à son terme, la création de 110 UEM. Le cahier des charges des UEM a été actualisé en 2016 tenant compte des premiers retours d'expérience. Les UEM sont venues compléter l'offre de scolarisation proposée aux élèves ayant des TSA et les différentes modalités de scolarisation permettant une gradation de l'accompagnement et du parcours scolaire de chaque enfant, en fonction de son bilan fonctionnel et de l'évaluation de ses besoins spécifiques : scolarisation individuelle avec ou sans accompagnement, unités localisées pour l'inclusion scolaire, unités d'enseignement. Ainsi, le nombre d'élèves ayant des TSA scolarisés dans les établissements scolaires a fortement progressé. En 2008-2009 on comptabilisait plus de 12 000 élèves en situation d'autisme ou présentant des troubles envahissants du développement (TED) scolarisés à l'école ordinaire. En 2015/2016, 29 326 élèves avec TSA sont scolarisés en milieu ordinaire soit une augmentation de 144% depuis 2008 et de 30% depuis 2012. 67,8% d'entre eux sont accompagnés par une aide humaine. Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion auprès de Marisol Touraine, ministre des Affaires sociales et de la Santé, sont déterminées à mettre en oeuvre les collaborations nécessaires pour que la scolarisation des élèves présentant des TSA progresse quantitativement et qualitativement.»...

<< Sommaire
najat-vallaud-belkacem

Centre d'actualites de l'ONU - Journee de sensibilisation a l'autisme : l'ONU plaide pour des societes plus inclusives 02/04/2016

«1 avril 2016 - A la veille de la Journée internationale de sensibilisation à l'autisme, célébrée le 2 avril, plusieurs hauts responsables des Nations Unies ont souligné l'importance de la contribution des personnes atteintes d'autisme pour l'humanité, tout en avertissant que les mettre à l'écart est une « violation des droits de l'homme » et un « gaspillage de potentiel humain ». Créée en 2007 par l'Assemblée générale des Nations Unies, cette Journée a pour but d'attirer l'attention sur la nécessité d'améliorer la qualité de vie des personnes autistes et de lutter contre la stigmatisation et la discrimination associées aux différences neurologiques. Lors d'un évènement commémoratif organisé dans la matinée au siège de l'ONU, à New York, le Président de l'Assemblée générale, Mogens Lykketoft, a souligné que « l'autisme et les autres formes de handicap font partie de l'expérience humaine qui contribue à la diversité humaine ». M. Lykketoft a ajouté que les données disponibles démontrent une augmentation de la prévalence de l'autisme, qui touche une personne sur 68, soit presque 1% de la population mondiale. La grande majorité des personnes touchées sont des enfants, a-t-il précisé.»
[...]
« « Aujourd'hui, nous célébrons aussi les talents uniques des personnes atteintes d'autisme », a dit le Président de l'Assemblée générale, soulignant que chacun d'entre eux doit être traité comme un membre apprécié de la société et bénéficier de chances égales, y compris en matière d'éducation, d'emploi, de participation à la vie sociale, politique et culturelle, et d'accès à l'information. Le handicap et les personnes handicapées sont mentionnés expressément dans plusieurs des 17 objectifs de développement durable (ODD) composant le Programme de développement durable à l'horizon 2030, adopté en septembre 2015. Aussi, le thème choisi pour l'édition 2016 de cette Journée est : 'L'autisme et le Programme de développement durable à l'horizon 2030 : intégration et neurodiversité'. « Faisons [de cette promesse] une réalité en construisant des sociétés inclusives et des collectivités accessibles où les personnes atteintes d'autisme et d'autres handicaps peuvent prospérer, jouir de l'égalité des chances et être par conséquent autonomisées », a dit M. Lykketoft. « La communauté internationale s'attelle aujourd'hui à la tâche difficile que représente la mise en œuvre du Programme ambitieux et universel de développement durable à l'horizon 2030 », a rappelé quant à lui le Secrétaire général des Nations Unies, Ban Ki-moon, dans un message rendu public pour la journée. « La participation et l'engagement actif et sur un pied d'égalité des personnes atteintes d'autisme sont indispensables à l'instauration d'une société où nul n'est laissé de côté, qui figure parmi les objectifs de développement durable », a-t-il dit. L'autisme est un trouble neurologique qui dure toute la vie et se manifeste durant la petite enfance, sans distinction de sexe, de race ou de situation socioéconomique. Il se caractérise principalement par des formes tout à fait particulières d'interaction sociale, des modes d'apprentissage non conventionnels, un vif intérêt pour certaines disciplines, une attirance pour les activités routinières, des difficultés de communication et des manières distinctives de traiter l'information sensorielle. M. Ban a indiqué que la marginalisation dont souffre souvent les personnes atteintes d'autisme constitue une violation des droits de l'homme et un gâchis de potentiel humain. « J'ai été le témoin du dynamisme et de la détermination dont peuvent faire preuve les autistes. Au début de l'année, j'ai eu l'honneur de dialoguer avec un jeune autiste au Siège de l'Organisation des Nations Unies, à New York, et j'ai été particulièrement impressionné par l'originalité de ses idées sur les moyens d'atteindre les objectifs de développement durable », a-t-il dit. Le chef de l'ONU a indiqué que le passage à l'âge adulte est particulièrement délicat pour les personnes atteintes d'autisme. « En tant qu'ardent défenseur de la mobilisation des jeunes de tous les pays du monde pour contribuer à notre avenir commun, je demande à toutes les sociétés d'accroître les ressources permettant aux jeunes autistes de participer à l'effort sans précédent engagé par la jeunesse d'aujourd'hui pour favoriser le progrès », a dit M. Ban. Il a rappelé que cette année marque le dixième anniversaire de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées. « À l'occasion de cette Journée internationale de sensibilisation à l'autisme, je lance un appel pour que les droits des personnes atteintes d'autisme soient mieux respectés et pour qu'elles puissent participer pleinement à notre famille humaine diverse et y être intégrées en tant qu'éléments de valeur à même de contribuer à un avenir de dignité et d'opportunité pour tous », a-t-il dit. Entrée en vigueur en 2008, la Convention réaffirme le principe fondamental de l'universalité des droits de l'homme. Elle a pour objet de promouvoir, protéger et assurer la pleine et égale jouissance de tous les droits de l'homme et de toutes les libertés fondamentales par les personnes handicapées et de promouvoir le respect de leur dignité intrinsèque. »...

<< Sommaire
un

LCP - La mise au point de la secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapée 02/04/2016

«La mise au point de la secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées : "La psychanalyse ne fait pas partie des méthodes recommandées pour les enfants autistes !" #CVR»...

<< Sommaire
facebook

A paraitre ce mois-ci : ''Autisme, le cri de Lionel'' :: Editions a la carte 02/04/2016

«Ce livre est un cri apaisé. Il propose le récit d'une grande et longue souffrance, il relate la quête de solutions, de guérison, les espoirs, les échecs, les impasses. Lionel est diagnostiqué « autiste ». A 27 ans, un médicament diurétique ouvre un espoir. Il faut y croire, il faut convaincre, y compris le médecin. Il faut oser. Aujourd'hui, la vie de Lionel a « changé du tout au tout ». Il a passé son permis, trouvé un travail et un studio. Jean, le père de Lionel a pris la plume et il raconte. Des pages fortes !»...

<< Sommaire
editions-carte

Pourquoi l'autisme est aussi mal compris en France 02/04/2016

«L'autisme toucherait 650.000 personnes en France dont 250.000 enfants. Et 80% de ces derniers ne vont pas à l'école. A l'heure de la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme ce samedi 2 avril, le gouvernement lance une campagne pour changer le regard des Français. Car pendant longtemps, en France, on a considéré l'autisme comme une maladie mentale. On enfermerait les malades dans des hôpitaux psychiatriques et on les gavait de médicaments. Depuis 20 ans seulement, l'autisme est reconnu comme un handicap qu'il faut gérer autrement. Et encore aujourd'hui, un tiers des Français pensent, à tort donc, que l'autisme est un trouble psychologique. Un enfant sur 100 en France naitrait avec des troubles de l'autisme. Des troubles plus ou moins importants... l'autisme touche quatre fois plus les garçons que les filles. les cas sont de plus en plus nombreux, il n'y a pas d'explication scientifique pour l'instant, mais les associations s'interrogent sur les liens avec les produits chimiques qui nous entourent et notamment les pesticides. Quels sont les troubles ? Les autistes ont des difficultés de communication, ont du mal à avoir des relations sociales. Des crises de colère, des obsessions, des phobies alimentaires... L'autisme entraine dans la moitié des cas une déficience intellectuelle. Quelles sont donc les réponses à apporter ? Comme ce n'est pas une maladie, les autorités de santé estiment qu'un autiste doit pouvoir faire comme tout le monde, avoir les mêmes droits, aller à l'école. Qu'il ne faut pas l'enfermer. Mais l'intégrer à la société et le stimuler par des méthodes comportementales et par l'éducation. Pourtant, 80% des enfants autistes, c'est énorme, ne vont toujours pas à l'école. Un accompagnement spécial nécessaire en classe Un enfant autiste pour aller à l'école doit avoir tout le temps avec lui une auxiliaire de vie scolaire formée, dans la classe à côté de lui. Quand la maitresse parle trop vite, elle explique à l'enfant. L'aide pendant la leçon de lecture, et y compris à la récrée dans la cour, pour éviter que l'enfant ne se mette tout seul dans son coin. Mais ça coute cher : 3.000 euros par mois. Ce n'est pas pris en charge, et trop peu d'auxiliaires sont formées en France. C'est ce que dénoncent les associations, il n'y a pas assez de moyens en France pour prendre en charge l'autisme. Les parents doivent souvent trouver et payer eux-même une axillaire compétente. Ils demandent que l'Education nationale les aide, et que l'Etat rembourse. L'association SOS autisme a fait des propositions à François Hollande La seule chose prise en charge aujourd'hui, ce sont les séances chez l'orthophoniste pour aider les enfants à parler. Il y a une allocation handicap de 500 euros environ tout le reste c'est aux parents de le financer. L'association SOS autisme a publié un manifeste et a fait des propositions a François Hollande. En premier lieu : mieux rembourser. Comme les autistes ne vont pas à l'école, ils sont souvent dans des hôpitaux de jour qui coutent beaucoup plus cher que de financer des auxiliaires scolaires. Donc l'Etat ferait des économies. Il faudrait aussi recruter et former plus d'auxiliaires, et former les médecins. Les pédiatres, les généralistes, qui ont bien du mal à détecter les cas d'autisme, et laissent souvent les parents complètement désemparés.»...

<< Sommaire
rtl

Autistes : ils vivent dans un autre monde - #REPLAY #touteunehistoire - YouTube 01/04/2016


«Ajoutée le 30 mars 2016 A l'occasion de la journée mondiale de l'Autisme, nous recevrons quatre mères. 4 combattantes qui ont pour point commun d'avoir un enfant atteint de troubles autistiques. Elles nous raconteront leur combat et leur quotidien. Parmi elles, Lydia qui vient de découvrir l'autisme de son fils Huggo âgé de 3 ans et demi. Elle n'a aucune idée de ce qui l'attend dans les années à venir et participe à l'émission pour en savoir plus. Quant à Estelle, Magali et Olivia, elles se battent pour changer le regard de la société sur l'autisme et pour donner un avenir à leurs fils.»...

<< Sommaire
youtube

Replay France2 Debat : autisme, le combat des familles - Mercredi 30 Mars 22h20 | Accueil 31/03/2016

«Résumé L'autisme a été déclaré «grande cause nationale» en 2012. Quel traitement accorde aujourd'hui le pays à ce trouble, méconnu et trop souvent assimilé à une maladie ? Ségolène Neuville, Secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion, débat au côté des familles et experts.»...

<< Sommaire
france2

Limoges. Une institutrice de maternelle jugee pour maltraitance 31/03/2016

«Relaxée en première instance, une institutrice et directrice d'école de Haute-Vienne était jugée hier en appel pour violences morales et physiques sur des élèves de maternelle Le ministère public a requis contre l'enseignante, toujours sous le coup d'une mesure de suspension conservatoire, une peine de 18 mois de prison avec sursis et l'interdiction à vie d'exercer une profession en lien avec des enfants. La décision a été mise en délibéré au 27 mai. Mettant en lumière « sa pédagogie de la terreur », son comportement « générateur de violence » la présidente Johanne Perrier et l'avocat général Georges Borg n'ont pas fait ciller l'institutrice de 49 ans, qui a soutenu comme en première instance être victime d'une « machination ». « Ce n'est que mensonges et exagérations », a-t-elle répété. Des enfants « terrorisés » Mais le feu incessant de questions a permis d'éclairer la personnalité de « maitresse Delphine », tels que l'appelaient les enfants, laissant entendre que brimades et humiliations contribuaient à pousser les enfants « à l'autonomie » et à « vaincre leurs peurs ». Une quinzaine d'avocats, une vingtaine de parties civiles, une quarantaines de parents et huit témoins de l'entourage professionnel de l'institutrice ont raconté à la barre comment étaient « terrorisés » les enfants de la petite section de maternelle de l'école de Feytiat, près de Limoges. « Cheveux tirés », « claques », « tapes » Six assistantes maternelles, au contact quotidien de l'institutrice de 49 ans, ont évoqué des « hurlements », « cheveux tirés », « claques », « tapes ». « On ne savait pas quoi faire pour que ça s'arrête, c'était tous les jours », a témoigné l'une d'entre elles.»
[...]
«Plainte déposée en février 2015 En janvier, le tribunal correctionnel de Limoges avait jugé qu'une partie des faits, antérieurs à 2012, étaient prescrits. Et pour la période du 27 février 2012 à début 2015, il n'avait pas suivi le ministère public, qui avait requis un an de prison avec sursis, considérant que les faits ne relevaient pas de violences physiques et morales commises par une personne ayant autorité sur des mineurs de moins de 15 ans. L'institutrice a été relaxée mais le parquet a fait appel. L'affaire avait éclaté au début de l'été 2015 quand des parents avaient constaté que le comportement de leurs enfants se dégradait (peur irrationnelle, refus de manger, terreurs nocturnes, draps souillés...). Ils avaient alerté la hiérarchie de l'institutrice mais, en l'absence de sanctions disciplinaires, ils avaient porté plainte en février 2015. »...

<< Sommaire
ouest-france

Limoges. Une institutrice de maternelle jugee pour maltraitance 31/03/2016

«Relaxée en première instance, une institutrice et directrice d'école de Haute-Vienne était jugée hier en appel pour violences morales et physiques sur des élèves de maternelle Le ministère public a requis contre l'enseignante, toujours sous le coup d'une mesure de suspension conservatoire, une peine de 18 mois de prison avec sursis et l'interdiction à vie d'exercer une profession en lien avec des enfants. La décision a été mise en délibéré au 27 mai. Mettant en lumière « sa pédagogie de la terreur », son comportement « générateur de violence » la présidente Johanne Perrier et l'avocat général Georges Borg n'ont pas fait ciller l'institutrice de 49 ans, qui a soutenu comme en première instance être victime d'une « machination ». « Ce n'est que mensonges et exagérations », a-t-elle répété. Des enfants « terrorisés » Mais le feu incessant de questions a permis d'éclairer la personnalité de « maitresse Delphine », tels que l'appelaient les enfants, laissant entendre que brimades et humiliations contribuaient à pousser les enfants « à l'autonomie » et à « vaincre leurs peurs ». Une quinzaine d'avocats, une vingtaine de parties civiles, une quarantaines de parents et huit témoins de l'entourage professionnel de l'institutrice ont raconté à la barre comment étaient « terrorisés » les enfants de la petite section de maternelle de l'école de Feytiat, près de Limoges. « Cheveux tirés », « claques », « tapes » Six assistantes maternelles, au contact quotidien de l'institutrice de 49 ans, ont évoqué des « hurlements », « cheveux tirés », « claques », « tapes ». « On ne savait pas quoi faire pour que ça s'arrête, c'était tous les jours », a témoigné l'une d'entre elles.»
[...]
«Plainte déposée en février 2015 En janvier, le tribunal correctionnel de Limoges avait jugé qu'une partie des faits, antérieurs à 2012, étaient prescrits. Et pour la période du 27 février 2012 à début 2015, il n'avait pas suivi le ministère public, qui avait requis un an de prison avec sursis, considérant que les faits ne relevaient pas de violences physiques et morales commises par une personne ayant autorité sur des mineurs de moins de 15 ans. L'institutrice a été relaxée mais le parquet a fait appel. L'affaire avait éclaté au début de l'été 2015 quand des parents avaient constaté que le comportement de leurs enfants se dégradait (peur irrationnelle, refus de manger, terreurs nocturnes, draps souillés...). Ils avaient alerté la hiérarchie de l'institutrice mais, en l'absence de sanctions disciplinaires, ils avaient porté plainte en février 2015. »...

<< Sommaire
ouest-france

Enseignants referents : Le SNUipp-FSU enquete ! 31/03/2016

«Vous êtes nombreux à faire état d'une charge de travail importante et de moyens fonctionnels qui ne sont pas toujours à la hauteur des besoins. Afin de porter les revendications nécessaires à l'exercice de vos missions, essentielles à la scolarisation des élèves en situation de handicap, le SNUipp-FSU lance une enquête. Nous avons fait le choix d'un questionnaire court, qui ne devrait vous prendre que quelques minutes. Merci de répondre avant le 1er mai 2016. Il nous permettra de dresser une photographie rapide de votre situation et de nous donner des points d'appui pour intervenir et obtenir des améliorations. Il y a 9 questions dans ce questionnaire.»...

<< Sommaire
questionnaires.snuipp

A systematic review of peer-mediated interventions for children with autism spectrum disorder 31/03/2016

«Abstract Background Peer mediated intervention (PMI) is a promising practice used to increase social skills in children with autism spectrum disorder (ASD). PMIs engage typically developing peers as social models to improve social initiations, responses, and interactions. Method The current study is a systematic review examining PMIs for children and adolescents with ASD conducted using group designs. Five studies met the pre-specified review inclusion criteria: four randomized controlled trials and one pre- and post-test design. Results Four of the studies were conducted in school settings, whereas one study was conducted in a camp setting. The studies all reported that participants improved in social skills (e.g., social initiations, social responses, social communication) post intervention. Additionally, sustainment, generalization, and fidelity of implementation were examined. Conclusion PMI is a promising approach to address social skills in children with ASD, and this approach can be conducted in meaningful real-word contexts, such as schools. Limitations of the studies as well as future directions are discussed.»...

<< Sommaire
sciencedirect

Lanceurs d'alerte : enfin une loi ? - Arret sur images 31/03/2016

«Enfin une loi de protection des lanceurs d'alerte. Disons, quelques articles d'un projet de loi , présenté au conseil des ministres d'aujourd'hui, et qui porte le nom de Sapin 2. Cette fois, après tant d'atermoiements, ce sera peut-être la bonne. Il faudra être attentif au débat parlementaire. Aux objections qui ne manqueront pas. Car il y a toujours de bonnes raisons de ne pas protéger le lanceur d'alerte, cet emmerdeur. Il ne faut pas mettre en danger l'industrie française du médicament. Il ne faut pas mettre en danger la sécurité des Français (raison pour laquelle un amendement a été retiré du projet de loi renseignement par le gouvernement en juin dernier). Il ne faut pas jeter la suspicion sur les entreprises françaises (qui ne sont certainement pas plus corrompues que les autres).»
[...]
«Reste que ce projet de loi est une bonne chose, un petit pas dans la bonne direction, etc. Pour l'instant, le lanceur d'alerte français est protégé par cinq textes différents, comme on le détaillait ici. Mais qui dit cinq parapluies, dit trous entre les parapluies. Pour l'instant, c'est une protection à trous. Certes, la loi Sapin 2 ne bouchera pas tous les trous. Par exemple, elle ne protègera pas Jean-Baptiste Rivoire, rédacteur en chef adjoint de Spécial Investigation, sur Canal+, dont Le Canard Enchaîné assure qu'il serait, avec d'autres, dans le viseur de Bolloré. Il faut dire que Rivoire n'a pas dénoncé des faits de corruption. Il s'est contenté de dénoncer l'emprise de la censure sur une grande chaine privée française. Une loi ne peut pas penser à tout. Rivoire restera donc vraisemblablement dans un trou. Ce n'est pas une raison pour ignorer les avancées du projet de loi. Arrêtons-nous sur une de ces avancées. La nouvelle agence anti-corruption "prendra à sa charge les frais de Justice des lanceurs d'alerte, s'ils doivent se défendre contre des attaques ou des sanctions injustifiées", assure Sapin. Très bien. C'est l'aspect le moins médiatisé de l'affaire. Car s'il est invité partout, au plus fort de "son" affaire, le lanceur d'alerte n'est pas ensuite... tiré d'affaire. Ensuite, quand les projecteurs se sont détournés, commence un long calvaire silencieux de placardisation usante et humiliante, de procès de toutes sortes, qui dévorent sa vie, et le laissent sur la paille. Il faut lire dans le détail ce témoignage de Stéphanie Gibaud, sur son nouveau blog de Mediapart, passé un peu inaperçu. Stéphanie Gibaud, la lanceuse d'alerte de la banque UBS, nous la recevions ici l'an dernier. Elle racontait toutes ces petites agressions qui détruisent la vie de celui qui a décidé de l'ouvrir, et contre lesquelles une loi, si débordante de bonnes intentions soit-elle, aura bien de la peine à lutter. »...

<< Sommaire
arretsurimages

Revoir en replay et en streaming ''Replay - Autistes : ils vivent dans un autre monde - Toute une histoire'' - Toute une histoire - France 2 30/03/2016

«Fance 2 - Replay - Autistes : ils vivent dans un autre monde - Toute une histoire - France 2
• Magali a 5:39
Source: http://www.france2.fr | Source Status

<< Sommaire
france2

PAP : Plan d'Accompagnement Personnalise - Ecole Handicap et Avenir 37 30/03/2016

«PAP : Plan d'Accompagnement Personnalisé PAP : Plan d'Accompagnement Personnalisé Les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP) après avis du médecin de l'Education nationale. Le PAP définit chaque année les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Une circulaire définit les élèves concernés, le contenu, la procédure et les modalités de la mise en oeuvre d'un PAP. Pour qui ? Le PAP est destiné à des élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages (troubles dys). Il a d'ailleurs été décidé à la demande de plusieurs associations de parents d'élèves présentant ces troubles. Il prend en compte ces difficultés dans la durée. PAP ou PPS ? Même si le PPS est incontournable dans certains cas précis (voir ici), le PAP est suffisant quand il s'agit de mesures simples d'aménagement de la scolarité, pour lesquelles l'équipe éducative de l'école ou du collège est plus compétente que la MDPH, parce que plus proches des réalités de l'école. Le PAP est à distinguer du PPS, du PPRE et du PAI. Pierre Baligand conclue sur son site Intégration Scolaire & Partenariat : Du côté des MDPH, une dérive à craindre serait qu'elles cherchent à renvoyer le plus possible d'enfants vers le PAP, et notamment ceux dont le taux d'incapacité est inférieur à 50 %, voire à accorder moins facilement un taux supérieur à 50 % puisque les enfants qui ne bénéficieraient pas d'un PPS ne resteraient pas sans aide. Il ne faudrait pas que le PAP ne devienne une sorte de PPS au rabais. Mais c'est du côté de l'école ou de l'établissement scolaire que sans doute se jouera la réussite ou l'échec du PAP. Le PAP repose pour l'essentiel sur l'implication des enseignants . Pour plus d'informations : http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr»...

<< Sommaire
ensemblepourleselevesensituationdehandicapdansle41.over-blog

Repost: Autism, Vaccines, and Community: Steve Silberman Talks with Seth Mnookin circa 2011 | NeuroTribes 30/03/2016

«Two things that the anti-vaccine movement offers to parents of kids with Autism Spectrum Disorder that the pro-vaccine forces generally don't, Seth Mnookin says, are answers and a supportive community. As the author of The Panic Virus, a compelling history of the misguided rebellion against one of the most significant medical breakthroughs of the 20th century, Mnookin is acutely aware that no reputable study has linked vaccines ...” or mercury-based preservatives like thimerosal ...” to autism in children. On the contrary, the many researchers who have looked for such a link have failed to find one. The alleged "answers" offered by the anti-vaccine community are often illusory, he points out. But for parents struggling with their child's diagnosis and disability, a network of people eager to listen to fears and practical concerns about raising a kid on the spectrum can help relieve profound feelings of isolation. The Panic Virus is a must-read for anyone interested in how rumors, conspiracy theories, and misinformation can drown out the cautious voices of evidence-based medicine in the age of he said/she said media, when "safe vaccine" advocate Jenny McCarthy touts medical expertise earned at "the University of Google." Chronicling the events following gastroenterologist Andrew Wakefield's now-infamous 1998 press conference in London implicating the MMR vaccine ...” based on a 12-case series that has been retracted by the editors of The Lancet and branded "an elaborate fraud" by the British Medical Journal ...” Mnookin brings to light the fabrications that ignited a global firestorm of fear about vaccines. Aided by a scandal-hungry press and credulous talk-show hosts eager to ladle on the kerosene, the blaze of paranoia sparked by Wakefield's lies resulted in plummeting immunization rates in the UK and the resurgence of childhood afflictions like the measles, previously kept at bay.»...

<< Sommaire
blogs.plos

« Autisme, la grande enquete » : livre appelant a une revolte necessaire | The autist 29/03/2016

«364 partages facebookPartager TwitterTweeter Google plusPartager Pinterest Epingler Mail Whatsapp Whatsapp commentaireRéagir Je viens de lire le livre Autisme, la grande enquête, de Florent Chapel et Sophie Le Callennec. Image de prévisualisation YouTube Florent Chapel est père d'enfant autiste engagé, porte parole et ancien président du Collectif Autisme. Sophie Le Callennec est auteur d'ouvrages pédagogiques. Une chose est sure, j'aurais adoré avoir ce livre quand le parcours du combattant commençait pour moi : tout ce que j'ai compris laborieusement au bout de quelques années, je l'aurais compris dès la fin de la lecture de ce livre. C'est un brulot qui dénonce et analyse le contexte particulier de l'autisme en France, extrêmement bien construit et étayé de nombreuses données et témoignages. On démarre fort dans ce livre, avec un constat du sort réservé aux adultes autistes, qu'ils soient autonomes ou non, en faisant une analyse des raisons de cette situation, analyse extrêmement bien fournie en chiffres, témoignages. On ne peut qu'être scandalisé(e) en lisant ce chapitre : est-ce vraiment la réalité ? Hélas oui, et c'est bien parce que nos enfants seront un jour des adultes que nous nous battons autant aujourd'hui pour qu'ils soient le plus autonomes possible, pour qu'ils ne connaissent jamais cet avenir que la France leur promet (les adultes Asperger ne sont pas épargnés de l'hôpital psychiatrique et de la surmédication). Pourtant, les auteurs démontrent que ces adultes, mêmes dans les cas les plus alarmants, peuvent énormément progresser, à condition de se remonter les manches et mettre en pratique des approches reposant sur du simple bon sens. Puis les auteurs décrivent de manière très pédagogique le fonctionnement autistique, là-aussi avec moult exemples : fonctionnement entrainant des situations très handicapantes, mais qui révèle aussi des forces, également exposées. Le volet scolarisation est bien sur abordé, avec comme introduction l'histoire de Maryna et Timothée, cas emblématique :»...

<< Sommaire
blogs.lexpress

Changer le regard sur l'autisme: une campagne pour depasser les prejuges - L'Express Styles 29/03/2016

«Paris - Changer le regard sur l'autisme en dépassant les préjugés et les idées reçues, c'est l'objectif et le pari d'une campagne de sensibilisation lancée par le gouvernement à l'occasion de la journée mondiale de l'autisme le 2 avril. Présentée mardi par la secrétaire d'Etat aux Personnes handicapées et à la lutte contre l'exclusion Ségolène Neuville, cette campagne de communication, via un film et une expérience interactive sur internet, vise à "sensibiliser et changer le regard sur l'autisme", mais aussi à "informer" le grand public. "Les enfants et adultes autistes souffrent du regard porté sur eux. Les parents témoignent sans relâche des idées fausses, des difficultés, voire des discriminations que leurs enfants, mais aussi eux-mêmes, subissent au quotidien", rappelle la ministre pour qui il faut donc "agir sans attendre pour toucher le grand public". La campagne de sensibilisation s'inscrit dans cette volonté, en amont de la création, annoncée pour septembre 2016, d'un site internet gouvernemental dédié aux troubles du spectre autistique (TSA), comme prévu par le 3ème Plan autisme (2013-2017) doté de 205 millions d'euros. Dès mercredi et jusqu'au 12 avril, "Elliot", un petit film de Nicolas Humbert mettant en scène un enfant autiste qui participe à un stage de théâtre, sera diffusé dans 80 cinémas en France métropolitaine. Parallèlement, une "expérience digitale" sera proposée dans l'espace autisme du du ministère des Affaires sociales et de la Santé. Appelée "Dis-moi Elliot", elle se compose de quatre séquences interactives illustrant les troubles liés à l'autisme (résistance au changement, troubles de la communication, hypersensibilité...) et se conclut sur une partie informative où le film sera aussi accessible. Le ministère espère que les internautes partageront largement leur expérience afin de toucher le plus grand nombre possible de personnes. Il a sollicité à cet effet une dizaine de blogueurs. Quant au futur site gouvernemental, il présentera les connaissances actualisées et validées sur l'autisme, ses signes et caractéristiques, ainsi que les conséquences sur la vie des personnes concernées. Il rassemblera aussi des informations sur les dispositifs d'accompagnement et les professionnels. Selon l'association de parents SOS Autisme, un nouveau-né sur 100 serait atteint de troubles du spectre de l'autisme (TSA) et "650.000 personnes, dont 250.000 enfants", seraient concernées en France. Dans un manifeste qu'elle veut remettre à François Hollande avant le 2 avril, l'association présente ses revendications pour améliorer la prise en charge des personnes autistes.»...

<< Sommaire
lexpress

A review of research into stakeholder perspectives on inclusion of students with autism in mainstream schools 28/03/2016

«ABSTRACT Increasing numbers of students with autism are being educated in mainstream schools. However, outcomes for students with autism are poor when compared to typical students and students with other developmental disabilities. In order to better understand facilitators and barriers to success at school for students with autism, research into the attitudes of key stakeholders, educators, parents, people with autism, to inclusion in mainstream schools for students with autism, was reviewed. Key themes emerging included attitudes to inclusion, the characteristics of autism and social communication in particular and interaction with the school environment, and consequent student problem behaviour. Level of knowledge and understanding of school staff emerged as the primary issue with all stakeholders identifying the need for more training. Other support needs identified included the need for structural support, resources and funding. Parents, in particular, identified the need for a collaborative approach to the education process. The findings highlight the need to translate theory into practice to increase capacity in schools to provide effective educational programmes for students with autism.»...

<< Sommaire
tandfonline

A comprehensive peer network intervention appears effective for improving social communication of children with autism spectrum disorders based on the results of a randomized controlled trial in kindergarten and first grade - Evidence-Based Communication Assessment and Intervention - Volume 9, Issue 3 28/03/2016

«Abstract Jump to section Q Methods Main Results Authors' Conclusions Commentary Kamps, D., Thiemann-Bourque, K., Heitzman-Powell, L., Schwarts, I., Rosenberg, N., Mason, R., & Cox, S. (2015). A comprehensive peer network intervention to improve social communication of children with autism spectrum disorders: A randomized controlled trial in kindergarten and first grade. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45 (6), 1809-1824. doi:10.1007/s10803-014-2340-2 (1) What are the effects of a comprehensive peer network intervention on social communication performance of the participants in the experimental group in non-treatment social probes and in generalization probes as compared to participants in the comparison group? (2) What are the effects on communicative acts during treatment sessions, and are there differences in outcomes between 1 and 2 years of intervention for participants in the experimental group? (3) What are the effects of a comprehensive peer network intervention on standardized measures of language and adaptive communication performance compared to participants in the comparison group? (4) Do teachers' impressions of children's social communication and interactions with peers improve as a result of the comprehensive peer network intervention?»
[...]
«Main Results Participants in the experimental group showed an improvement in initiations to peers (but not responses or total communicative acts) in non-treatment social probes and generalization probes as compared to those in the comparison group. In addition, the longer they were in the peer network intervention groups, the more participants in the experimental group demonstrated growth in total communicative acts towards peers. The authors reported that the significant improvement in communicative acts occurred within a year and a half (between baseline and the middle of first grade). A significant effect for time was found for both the CELF-4 and VABS. Results on the CELF-4 revealed that while all participants had a growth in language performance, those in the experimental group showed better improvement than did those in the comparison group. Results on the VABS found that participants in kindergarten in both groups showed an improvement, with no significant differences between the groups. However, first-grade participants in the experimental group revealed significantly more improvement than did those in the comparison group. While teacher ratings of participants’ social communication and interactions improved across both group and levels, scores of participants in the experimental group showed more improvement with time. Authors’ Conclusions The authors concluded that the intervention promoted social skills and could promote generalization in children with ASD. The authors also noted several strengths in their studies: (a) the demonstration of efficacy from outcome variables that focused on verbal communication instead of joint attention or social engagement; (b) the recruitment of a bigger group of participants as compared to single-case designs often used in previous studies; and (c) that school staff members employed the intervention with fidelity through the use of a structured procedural manual. »...

<< Sommaire
tandfonline

MicroRNA-181 promotes synaptogenesis and attenuates axonal outgrowth in cortical neurons. - PubMed - NCBI 28/03/2016

«Abstract MicroRNAs (miRs) are non-coding gene transcripts abundantly expressed in both the developing and adult mammalian brain. They act as important modulators of complex gene regulatory networks during neuronal development and plasticity. miR-181c is highly abundant in cerebellar cortex and its expression is increased in autism patients as well as in an animal model of autism. To systematically identify putative targets of miR-181c, we repressed this miR in growing cortical neurons and found over 70 differentially expressed target genes using transcriptome profiling. Pathway analysis showed that the miR-181c-modulated genes converge on signaling cascades relevant to neurite and synapse developmental processes. To experimentally examine the significance of these data, we inhibited miR-181c during rat cortical neuronal maturation in vitro; this loss-of miR-181c function resulted in enhanced neurite sprouting and reduced synaptogenesis. Collectively, our findings suggest that miR-181c is a modulator of gene networks associated with cortical neuronal maturation.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Single Subject Prediction of Brain Disorders in Neuroimaging: Promises and Pitfalls. - PubMed - NCBI 28/03/2016

«Neuroimaging-based single subject prediction of brain disorders has gained increasing attention in recent years. Using a variety of neuroimaging modalities such as structural, functional and diffusion MRI, along with machine learning techniques, hundreds of studies have been carried out for accurate classification of patients with heterogeneous mental and neurodegenerative disorders such as schizophrenia and Alzheimer's disease. More than 500 studies have been published during the past quarter century on single subject prediction focused on a multiple brain disorders. In the first part of this study, we provide a survey of more than 200 reports in this field with a focus on schizophrenia, mild cognitive impairment (MCI), Alzheimer's disease (AD), depressive disorders, autism spectrum disease (ASD) and attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD). Detailed information about those studies such as sample size, type and number of extracted features and reported accuracy are summarized and discussed. To our knowledge, this is by far the most comprehensive review of neuroimaging-based single subject prediction of brain disorders. In the second part, we present our opinion on major pitfalls of those studies from a machine learning point of view. Common biases are discussed and suggestions are provided. Moreover, emerging trends such as decentralized data sharing, multimodal brain imaging, differential diagnosis, disease subtype classification and deep learning are also discussed. Based on this survey, there are extensive evidences showing the great potential of neuroimaging data for single subject prediction of various disorders. However, the main bottleneck of this exciting field is still the limited sample size, which could be potentially addressed by modern data sharing models such as the ones discussed in this paper. Emerging big data technologies and advanced data-intensive machine learning methodologies such as deep learning have coincided with an increasing need for accurate, robust and generalizable single subject prediction of brain disorders during an exciting time. In this report, we survey the past and offer some opinions regarding the road ahead.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Blocking and Binding Folate Receptor Alpha Autoantibodies Identify Novel Autism Spectrum Disorder Subgroups. - PubMed - NCBI 28/03/2016

«Abstract Folate receptor α (FRα) autoantibodies (FRAAs) are prevalent in autism spectrum disorder (ASD). They disrupt the transportation of folate across the blood-brain barrier by binding to the FRα. Children with ASD and FRAAs have been reported to respond well to treatment with a form of folate known as folinic acid, suggesting that they may be an important ASD subgroup to identify and treat. There has been no investigation of whether they manifest unique behavioral and physiological characteristics. Thus, in this study we measured both blocking and binding FRAAs, physiological measurements including indices of redox and methylation metabolism and inflammation as well as serum folate and B12 concentrations and measurements of development and behavior in 94 children with ASD. Children positive for the binding FRAA were found to have higher serum B12 levels as compared to those negative for binding FRAAs while children positive for the blocking FRAA were found to have relatively better redox metabolism and inflammation markers as compared to those negative for blocking FRAAs. In addition, ASD children positive for the blocking FRAA demonstrated better communication on the Vineland Adaptive Behavior Scale, stereotyped behavior on the Aberrant Behavioral Checklist and mannerisms on the Social Responsiveness Scale. This study suggests that FRAAs are associated with specific physiological and behavioral characteristics in children with ASD and provides support for the notion that these biomarkers may be useful for subgrouping children with ASD, especially with respect to targeted treatments.»...

<< Sommaire
ncbi.nlm.nih

Children with autism respond differently to spontaneous, elicited and deferred imitation - Heimann - 2016 - Journal of Intellectual Disability Research - Wiley Online Library 28/03/2016

«Abstract Background Imitation, a key vehicle for both cognitive and social development, is often regarded as more difficult for children with autism spectrum disorders (ASD) than for children with Down syndrome (DS) or typically developing (TD) children. The current study investigates similarities and differences in observed elicited, spontaneous and deferred imitation using both actions with objects and gestures as imitation tasks in these groups. Methods Imitation among 19 children with autism was compared with 20 children with DS and 23 TD children matched for mental and language age. Results Elicited imitation resulted in significantly lower scores for the ASD group compared with the other two groups, an effect mainly carried by a low level of gesture imitation among ASD children. We observed no differences among the groups for spontaneous imitation. However, children with ASD or DS displayed less deferred imitation than the TD group. Proneness to imitate also differed among groups: only 10 (53%) of the children with autism responded in the elicited imitation condition compared with all children with DS and almost all TD children (87%). Conclusions These findings add to our understanding of the kind of imitation difficulties children with ASD might have. They also point to the necessity of not equating various imitation measures because these may capture different processes and be differently motivating for children with autism.»...

<< Sommaire
onlinelibrary.wiley

‘The right path of equality’: supporting high school students with autism who type to communicate 28/03/2016

«Abstract The inclusion of students who type to communicate has been researched and strategies to accommodate such students have been recommended, but little information has been gathered about the students' perspectives and daily school lives. This study utilises classroom observations and qualitative interviewing to explore the experiences of three high school students who type to communicate and the systems in place to support them. The study privileges and focuses on the ways that their school personnel honour the voices of those students as contributors to the construction of the spaces they enter and ways in which their active participation is supported.»...

<< Sommaire
tandfonline

La montre connectee, un nouvel outil pour les personnes avec autisme 27/03/2016

«Pourquoi vouloir créer une application de montre connectée ? J'ai voulu un outil qu'une personne avec handicap puisse toujours garder sur elle. Il existe de nombreuses applications sur tablette ou smartphone destinées à aider les personnes en situation de handicap. Mais pour les personnes atteintes de troubles cognitifs, il y a toujours le risque qu'elle l'oublie quelque part. D'autre part, j'ai également voulu un outil rassurant, très simple d'utilisation, très visuel et qui permette une communication à distance entre l'aidé et l'aidant. Comment vous est venue cette idée ? Il y a plusieurs années, Allan ne parlait pas. J'ai donc longtemps communiqué avec lui avec des images. Un jour, j'ai commandé en Asie un porte-clé qui était un mini-cadre photo. Du coup, plutôt que d'imprimer, découper et plastifier tous les pictogrammes, je les avais directement téléchargés sur ce petit porte-clé et nous n'avions plus qu'à faire défiler les pictogrammes sur le petit écran. C'est par rapport à ce souvenir que j'ai eu l'idée de la montre connectée. "J'ai longtemps communiqué avec Allan avec des images" Persuadée que ce genre d'application existait déjà (il ne s'agit en fait que d'envoyer des alertes et des rappels via un téléphone), j'ai acheté une montre connectée. Mais lorsque j'ai commencé à chercher l'application... rien... Du coup j'ai cherché à l'étranger et curieusement ça n'existait nul part. J'ai donc décidé de la faire moi-même ! Quelles seront les principales fonctions de cette application pour montre ? Cette application propose trois fonctions principales : La fonction "Séquentiel" qui lui indique étape par étape les tâches qu'il doit effectuer. Par exemple : « je me lève », « je me douche », « je m'habille » etc. Le mode "Planning" qui permet de consulter son emploi du temps et de recevoir des alertes à chaque rendez-vous. La fonction "Mémo", qui apporte sous forme d'images et/ou de textes, une solution face à une situation déstabilisante ; par exemple "je loupe mon bus". Enfin, une fonctionnalité permet aux aidants de vérifier à distance que tout se déroule comme prévu, en posant des questions auxquelles l'aidé doit répondre par « oui » ou par "non". Par exemple : "es-tu bien arrivé ?" application montre connectée autisme application montre connectée autisme Quels sont les avantages pour l'enfant et pour ses parents ? Toutes les personnes atteintes de troubles cognitifs pourront devenir plus autonomes car elles n'auront plus constamment quelqu'un derrière elles à leur dire constamment ce qu'elle doivent faire. Elles seront aussi rassurées sur le fait qu'elles peuvent se retrouver seules dans de nombreuses situations, tout en bénéficiant d'une aide relativement discrète. Elles n'auront plus peur d'oublier certaines choses ou certains événements. Même avec cette aide au poignet, elles auront le sentiment de pouvoir faire plein de choses seules. "Les personnes atteintes de troubles cognitifs pourront devenir plus autonomes"»...

<< Sommaire
fondationorange

Autisme : l'incroyable retard francais | Actualite | LeFigaro.fr - Sante 27/03/2016

«L'état des lieux de la prise en charge de ces troubles est accablant pour la France. Au premier regard, on se dit que la prise en charge de l'autisme n'est pas si mauvaise en France. Après tout, il y eut un rapport de l'Inserm, des recommandations de bonnes pratiques en 2012, et même un troisième «plan autisme», lancé en 2013. L'enquête menée ces deux dernières années par Florent Chapel, porte-parole du Collectif autisme, avec l'anthropologue Sophie Le Callenec, montre que l'on est loin du compte. Intitulé Autisme, la grande enquête, le livre aurait peut-être du s'appeler «Les Sacrifiés de la République», tant le tableau brossé par les auteurs est accablant. «D'abord il y a le problème du diagnostic , explique au Figaro Florent Chapel. Certains parents doivent attendre cinq ou dix ans pour avoir un diagnostic, donc une prise en charge adaptée.» Car s'agissant d'un trouble où les interactions sociales sont perturbées, il y a bien nécessité d'une prise en charge précoce et intensive. Sinon, c'est la régression! Heureusement, des centres experts, comme ceux du réseau Fondamental mis en place par le Pr Marion Leboyer, ont ouvert la voie à une psychiatrie basée sur la science. A la veille de la Journée mondiale de l'autisme le 2 avril, Ségolène Neuville va-t-elle rompre avec des années d'approximations dans la prise en charge des autistes en France? La secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion aura sous peu toutes les cartes en main pour faire vraiment bouger la prise en charge de l'autisme en France. Aux rapports qui se sont succédé ces dernières années (Comité national d'éthique, Conseil économique et social, rapport Léotard) viendra s'ajouter celui de l'Igas, «dans les toutes prochaines semaines », assure-t-on dans l'entourage de sa ministre de tutelle, Marisol Touraine. Mais a-t-on réellement pris la mesure des besoins? Florent Chapel ne le pense pas: «Le plan autisme 2013-2017 fait de la scolarisation un objectif prioritaire mais ne prévoit la création que de 700 places supplémentaires en unité d'enseignement en maternelle, soit 175 par an alors que 8000 enfants autistes naissent chaque année.» Sans parler de l'absence de remboursement des soins éducatifs et comportementaux nécessaires pour les autistes. Et puis surtout, il reste le problème de fond des fondements psychiatriques et pyschanalytiques de la prise en charge. La prédécesseur de Mme Neuville, en charge du handicap, Marie-Arlette Carlotti, l'avait annoncé: «En France, depuis quarante ans, l'approche psychanalytique est partout, elle concentre tous les moyens. Il est temps de laisser la place à d'autres méthodes pour une raison simple: ce sont celles qui marchent et elles sont recommandées par la Haute Autorité de santé.» Sans la résistance des psychiatres français (lire ci-dessous), les recommandations de la HAS auraient du faire basculer la situation.»...

<< Sommaire
sante.lefigaro

Polemique : un spot pour sensibiliser a l'autisme... sans autiste 27/03/2016

«Le ministère de la Santé a prévu de diffuser un clip à l'occasion de la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, le 2 avril. Mais dans le court-métrage, c'est un jeune comédien qui a été choisi pour jouer le rôle de l'enfant autiste.»...

<< Sommaire
metronews